叛逆期小孩如何教育(李玫瑾7歲叛逆孩子如何管教)

跟孩子講道理。當孩子犯錯誤或行為無禮的時候,不要立即處罰他,應該以友好的口吻來教育他應該注意自己的行為和舉止。

不要低估孩子的智商,你說的話他都明白,只是不善于表達。如果你將自己放在孩子的角度上會覺得講道理會更容易接受。事后再批評,孩子會非常配合你,主動認錯的。

謝邀

單親家庭情況很復雜，而孩子的叛逆期卻絕大部分是模仿家人的，不分單親不分親。作為單親父母，對孩子要言傳身教，父母都不孝敬父母的，孩子長大以后也會這樣，單親的更是如此，作為孩子的榜樣，一定要注意交給孩子正確的人生觀，價值觀。不要用自己以往的經驗來教育孩子，要求孩子，要積極學習怎么和青春期的孩子交流，多帶他出去走走，教育他做好事，幫助需要幫助人，潛移默化下，孩子自然就會明白。叛逆期不要想著命令孩子這不能做那不能做，他們的思想還不成熟，所以大人要以身作則，多做正能量的事情。做了好事就應了那句話，福雖未到，禍已遠離。所以不管是不是單親，都要讓孩子學會友善，善良。孩子的未來也不會差的！！！！

孩子的叛逆期被社會上各種教育所宣導，以至于孩子緊張，家長恐慌。首先這是很正常的，沒有必要上升到一個老生常談的話題。

叛逆期是孩子成長的表現，有了自己獨立思想體系的建立，人的成長需要做到“完善自我，做到無我”，這也是一種境界的提升。叛逆期只是社會，家庭，父母強加給孩子身上的一種符號。

孩子到了這個階段，作為父母應該感到欣慰，進而產生一種體諒他人之心，用心去感受孩子們的心，放下自己做父母的思想，全然感知孩子思想上變化，只有把自己當孩子，才能成為孩子的知心朋友，這才是真正的愛，愛是一種慈悲，愛是一種體諒，也是破除我執的最好時機。

孩子這個階段不需要教育，教育不是說教，教育的的本質是喚醒，此時只需要幫孩子疏通，千萬不可貪功，只做功不貪功，一切拍板決策交給孩子。這樣孩子會大大提高自己的認知能力，對以后的人生有極大的幫助。

歡迎各位家長一起探討評論

這是一則父親成功處置13歲兒子毆打媽媽的案例，其中所采用的方法和技巧值得很多家長參考！

這個13歲少年打媽媽的主要原因是他找媽媽拿錢買手機被拒絕，然后他就動手毆打了自己的媽媽。

當在外打工的孩子父親聽說后馬上從千里之外飛了回來，傍晚就到了家里。他沒有立刻打罵兒子，而是很平靜把兒子叫到面前，叫他拿1000塊錢給自己。

兒子告訴父親說自己沒有錢，男孩兒父親問道：那你為什么不去賺錢給我？

男孩兒回答：我還在讀書，去哪里賺錢啊？

男孩兒父親二話沒說，抓住兒子就是拳打腳踢的一頓暴打，男孩兒引導得鼻血流一地，趴在地上慘叫連連，不斷的求饒。

男孩兒父親讓他爬起來跪在地上，又開始了問話：叫你給我錢，你為什么不給我錢？

男孩兒回答：我真的沒有錢啊！

男孩兒父親二話沒說又是一巴掌呼了過去。然后男子接著說道：你不給錢，我就打你，這樣對不對？

男孩兒搖著頭說不對，結果話音剛落，父親又是一巴掌打在了臉上。男孩兒父親繼續問道：你媽媽不給你錢，你就能打，你不給我錢，我為什么不能打你？

男孩兒低著頭不作聲，男孩兒父親一把抓住兒子的衣領把他提起來用力頂在墻上，盯著兒子的眼睛非常憤怒地說：你媽不給你買手機，你就敢動手打她，我都舍不得動她一根手指，你竟然敢打她。你媽冒著生命危險把你生下來，一把屎一把尿的把你養到十幾歲，你竟然還打她。就是一條狗，給它倒幾天飯吃了都知道搖尾巴，還會看家。你倒好，你媽整天給你洗衣做飯，養了你十幾年，如今你長大了，不懂得幫你媽分擔也就算了，可你學會的竟然是打自己的媽媽，你的行為真是連狗都不如！

男孩兒聽得已淚流滿面，緊繃的身體也松懈了下來。男孩兒父親也松開了抓住兒子衣領的手，平靜的說道：如果養一條狗會咬主人，那這狗跟瘋狗沒啥區別，養著也沒用了，得打教，免得放出去害人！雖然你的行為連狗都不如，但我還當你是個人。其實，錯不在你，主要是我在外面時間太多，從小沒有把你教好，才會讓你媽受這樣的委屈。

男孩兒父親從口袋拿出一疊錢丟在男孩兒的面前，然后打開本來關著的房門說：如今你長本事了，估計再過幾年我也要被你打，你拿著這些錢走吧，愛干嘛就去干嘛！

男孩兒父親說完就回到了他們夫妻的房間關上了門。男孩兒父母其實一夜沒睡，就是想看看兒子會怎么做，男孩兒也沒有拿著錢走，而是走到父母的房前跪著。

第二天一早，當男孩兒父母打開門時，男孩兒還跪在那里，看到父母以后男孩兒一直認錯，說他以后一定會怎樣怎樣……

男孩兒媽媽心疼兒子，正要把他拉起來，男孩兒父親阻止了她，然后說了一句：如果對不起有用，那就不需要法律！你既然知道錯了，也不用多說，一切看行動。我也會給你定下幾條規矩，如果3年之內有再犯那我們父子的緣分也就盡了！

從那以后，男孩兒完全跟變了一個人似的，不光會幫助媽媽做家務，而且平時還會去外面撿一些瓶瓶罐罐拿去賣錢了交給媽媽。如今，當年那個打母親的13歲男孩兒已經結婚生子是公務員了。

其實，十三四歲的孩子已經離成人很近了，也早就應該知曉知是非，而動手打父母這是缺乏家教嚴懲的典型特征！

正所謂國有國法家有家規；國無法不治，家無規不立。如果一個國家沒有嚴苛的法律條令進行約束和懲治，這個國家僅靠講道理根本無法管理；一個家庭如果沒有規矩，那還有什么老幼尊長？

所以，教育孩子光靠講道理是沒有用的，人的劣根性就是不喜歡聽道理，而且是抵觸和討厭道理的。只有吃虧了，痛了，才會長記性，才會明白那些道理！

因此，只有制定規則，設置獎懲，嚴格去執行才是最有效的管理方法。沒有一個國家是靠講道理來進行管理的，也沒有一家公司是靠講道理來管理的。

如果沒有制度約束，人的劣根性就會如脫韁野馬一樣肆無忌憚，什么道理道德會被全都拋到九霄云外。反之，什么打家劫舍，殺人放火，奸淫擄掠每時每刻都會在不停上演。

所以，家庭教育也一樣，沒有規矩沒有底線，孩子永遠不知道底線在哪里；定了規矩不執行，孩子永遠不知道觸碰底線會怎么樣！

有的人可能會迷信所謂的什么正面管教，動不動說孩子不聽話不能打，要慢慢引導慢慢教，否則，會傷他自尊……

快醒醒吧！你把自己孩子當祖宗，別人可不會慣著；你舍不得教訓，有人會替你教訓；你不教孩子守規矩，人家會教他們什么是規矩；你舍不得動手，別人會狠得下心。但到時候你得忍住眼淚，因為人家下手不一定會給他機會……

所以，嚴格的家規家教不光是利于家長管理孩子，也是培養孩子遵紀守法的意識，還是對他們的一種保護！

在現實生活中，那些沒有家規的家庭時常上演著不幸，在對諸多的青少年犯罪案件的調查中發現，絕大部分的青少年犯罪都是因為缺乏家庭教育，沒有家庭規則，孩子從小就放任自我習慣了，直到孩子被抓后才痛哭流涕的后悔。

當然，作為父母，樹立正確的榜樣非常很重要，如果父母樹立了錯誤的榜樣，孩子往往會有樣學樣。

您好！我是@暖陽鴿說教。你說：孩子最近非常叛逆，說什么都不聽，這種孩子該如何教育？其實這是每個孩子發育成長過程的正常現象，也是一種自我學習“嘗試性”的反常的心理，因此，面對處在人生成長與發育成長的“十字路口”的孩子，家長更應該付出耐心、細心、用心和愛心，幫助和引導孩子認清正確的方向或尋求無誤的應對方法，從而促進孩子的身心健康成長。

一、理解孩子叛逆的產生階段可以緩解家長的暴躁情緒。

對于新生家庭中的成員來說，初為父母的家長把“寶寶”一把屎，一把尿，一口一口喂養，一路攙扶走來，“寶寶”都是那么可愛，那么聽話，家長心里是很欣慰，很有成就感的。由于孩子的“迅速”發育與成長，越過了家長的認知范疇和理解區域，孩子一般在成長過程中會經歷三個階段的“叛逆期”。

（一）“執拗期”。一般在孩子2-3歲期間，孩子是自主能力形成期，自尊心開始出現，容易以自我為中心，非常任性，占有欲望強，自命不凡，但又容易受挫，不善于表達情緒，因而展現出脾氣很壞或“愛哭鬧”的現象。比如：孩子想要的東西就一定要得到，不惜大哭大鬧也要努力一把；自己的東西被被人借去用或玩，就覺得“東西拿出去就回不來了”，也要“哭鬧”拼一把，或在情急之下會做出拳打腳踢的動作，家長怎么勸說也無濟于事。

（二）“準大人期”。一般在9-10.5歲期間，孩子自以為“已經是一個成人，是一個小大人”了，往往表現出不愿意與家長拉手，喜歡別人叫他名字。

（三）“青春期”。一般在孩子10-17歲之間，有的孩子可能提前或推遲，細心的家長可以發現，當孩子伴隨著要求父母的力量，非常依賴，不講道理，嬌氣易哭的表現時，孩子的“青春期”就步入了。

1、需要權利。孩子表現出喜愛集體，想要大人的權利，但又不愿意承擔責任，對于思想政治教育覺得大而空、形式化，不符合現實生活，從而采取應付、抵制、消極對抗的態度。

2、需要主見。家長的批評常常引起孩子的反感和憤怒，孩子不想讓大人感到順心，相反還覺得自己很有主見，其實孩子是未能從全局出發，從一定高度上去把握現實，片面地夸大某些不完善之處，有時甚至進行有意無意的反面宣傳。

3、需要主意。常常表現出做事言行不顧后果，我行我素，一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意。這時的孩子容易把先進人物說成沽名釣譽的“投機家”或“傻子”，無端懷疑他們的動機，甚至否定他們的先進事跡；對于身邊的好榜樣，則冠以“拍馬屁”的稱謂，給予排斥和嘲笑。

4、需要獨立。孩子不想和父母溝通，對父母的話開始懷疑，越是不讓他做的事，就越要獨立去做，卻往往把對于樂于助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規校紀的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無人夸，不良傾向有市場，正不壓邪的局面，鬧“獨樹一幟”。

5、需要贊同。孩子的情緒起伏不定，脾氣暴躁，拖延，但又希望能達到家長的理解與贊同。

這樣，通過了解孩子表現出反叛的思想、行為等“唱反調”的現象，家長即使在“權威”動搖后，也要盡量理解孩子或接受孩子的“非常叛逆”，“說什么都不聽”，“不知如何教育”的現狀，緩解自己的暴躁情緒，避免發生親子關系的正面沖突，影響親子情感。

二、弄懂叛逆產生的原因可以理清家長教育孩子的底氣。

孩子產生叛逆心理的原因是各種各樣的，其中家庭的不當教育方法是導致孩子產生叛逆心理的主要原因。

（一）發育成長過快，超過了家長的預期。家長對子女的教育缺乏觀察與民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是"忤逆""對著干"，家長的盛氣凌人，態度生硬造成了孩子反感的原因，其實現在的孩子，感觀與智慧都“開悟”的早、“頓悟”的快樂，孩子已通過現代科技信息工具獲取了“足不出戶”的海量的信息量，完全超越了家長的預期。

（二）家長要求過高，加重了孩子的壓力。家長對子女教育要求過高，急于求成，方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心，加重了孩子心理承受能力，對于孩子的過失，采用責罵，甚至毆打孩子的手段，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。

（三）家長過分溺愛，達不到孩子的欲求。由于家長出于對子女的保護與溺愛，什么事情都替孩子包辦，然而孩子卻渴望獨立，就與家長產生思想上的沖突、矛盾，從而產生叛逆心理和叛逆行為。

（四）日常交往繁多，打亂了孩子的思緒。孩子既要應付生活中的事務，還要處理和完成教師的學習任務，打亂了孩子“玩”、“耍”、“鬧”、“戲”的心底習性的思緒。加上遇到教師教育不當的話，有些教師不了解學生的心理特點，居高臨下，指示學生必須怎樣想，必須怎樣做，根本不與學生交流思想，共同探究，與老師想法不同的學生引起老師反感，對學生進行人格侮辱，甚至動手打學生，就更容易激起孩子的叛逆心理。

（五）生理特征的發育，干擾了孩子的認知。由于孩子在不斷地發育長大，不斷吸收外界的各類信息源，加上生理特征的發育，和容易刺激孩子的“興奮度”。又加上一些大眾媒體的不當宣傳，孩子容易把叛逆者的“個人主義”的行為夸大為“叛逆英雄”，把“小偷小摸”、違背良心的話和事看成是理所當然的現象，嚴重干擾了孩子的認知，甚至造成孩子產生病態心理或犯罪心理，影響其一生。

因此，家長弄懂孩子叛逆產生的原因可以使家長理清教育孩子的底氣，做到有理可循，有路可行，不會盲目發泄一通，從而在一定的思路引導下有的放矢。

三、掌握叛逆的應對策略是家長撫育孩子渡過“危險”的智囊。

孩子的叛逆是分階段的，那么家長也應根據不同時期的孩子，采用適合孩子當前的教養方式來執行，達到幫助孩子度過“危險”，走向正確的成長路線上來。

（一）“執拗期”的引渡策略。

孩子在“執拗期”的自我意識開始變得明確，從“小乖乖”變成了“小神獸”、“小惡魔”，學會表達“我想做什么”和“我要什么”，學會了說“不”。

1、改變“自己”。孩子的表現其實就是家長的一面鏡子，家長曾經怎么說、怎樣處理、怎么做的，現在孩子那得到了“發射”，家長更應該想到還有很長的一段“叛逆期”的應對，采用的管教方式一定要得當，否則，在一定的時間內，它又會發生在孩子身上“重演”。

2、學會“選擇”，給足“緩沖”時間。就是家長在希望孩子怎樣時，想到兩種自己均能接受的選擇方式，主動改變環境，用平和、耐心、陪伴的態度讓孩子在合理范圍內作限制選擇。比如：孩子經常看電視，你想改變這種狀況，可以帶孩子出去游玩或體育運動，當孩子肯定不會一下子關掉電視的，家長可以采用“咱們現在出去還是五分鐘以后出發”，如果說出其它答案，家長可以重述一遍，并給足“緩沖”時間。其實孩子也是不想多與家長沖突的，一般會根據家長的范疇選擇的。這樣既給孩子很好引導，又讓孩子覺得很有“面光”，“你尊重他”，有不斷“長大”的主人感覺，使孩子擁有自己的人生自由，并不是家長意志的執行者。

3、學會“強制”，但不命令。一些家長常用“好不好”、“想不想”的口吻與孩子商量，好像很民主，其實當孩子否定答復是，家長就會發脾氣，甚至暴跳如雷，孩子更不聽了。因此，家長應該直接用帶有“強制”口吻的語氣表達。比如：家長不許孩子把玩具到處亂扔!。可以用“寶寶應該把什么放好，待會媽媽來檢查”、“寶貝應該把什么擺好，過會爸爸再來看看”就行。孩子會因為家長的粗暴命令語氣改變成有彈性的“強制”口吻，而表示樂意接受的。有句話說得好“家長首先要改變1%，那寶寶就會改變99%”。

總的來說，家長要讓孩子做什么，怎么做，可以使用轉移注意力、事先表揚、事前預告等方法，同時，自己也要說到做到，以身作則，否則，下次孩子就又會“揭傷疤”啦。

（二）“準大人期”的指引對策

當孩子讀小學后，學會了更多的知識和生活經驗，他就會覺得自己已經“長大”了，是個“小大人兒”了，極力想掙脫父母的掌控，于是就變得處處喜歡跟大人“唱反調”。這是孩子發育成長的正常現象。

1、學會“平等”。家長可以遇事跟孩子“商量”，不搞專政，一些事情孩子能做主的讓其做主。

2、學會“約束”。孩子不管多大，在父母眼里永遠都是孩子，但要與孩子約定良好的生活習慣和作息制度，讓孩子知道“我可以引導你怎樣過自己的一生”，并嘗試與父母的約定，其實也是孩子學習規則和遵守制度的過程。

3、學會“交友”。這時的“準大人”興趣最廣泛，最喜歡游戲。但是，家長眼見孩子沉迷游戲影響功課，心里著急呀。其實，最好的方法不是“禁止”，而是采用“不入虎穴，焉得虎子”的對策，試著了解孩子的內心世界。比如：可以在假日帶孩子到電子游戲中心，一起玩一玩，在期間交談他們的偶像，提醒孩子從中要學什么，不應該學什么或者說是學之無用的說法，深入孩子的內心世界，才能想出融洽，孩子把家長當朋友，當然就不叛逆了。

所以，對待孩子的管教，家長是要不斷改變教育方式的，不斷試驗，直至發現有效的方法。

（三）“青春期”的導引措施。

當孩子今天入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，但格外渴望得到外界的尊重，于是常常會遭遇各種挫折感，心理變得更加矛盾，甚至莫名煩躁。

1、學會溝通。孩子已經初具知情意行的主觀世界，家長會感到難以溝通。

（1）做到“尊重”。在與孩子接觸時，家長切忌帶著情緒去教育孩子，必須做到謙卑，放棄自己執著的思想，盡量多找孩子自身“優點”、“閃光點”，并多鼓勵，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就，減少孩子對家長的抗拒心理。

（2）學會“換位”。畢竟家長也是“青春期”的過來人，面對孩子的需糾正的行為，不妨換位思考，有了“共鳴”才能理解孩子，才能幫孩子找出問題的“癥結”，才能“對癥下藥”。

（3）學會“容錯”。孩子在成長過程中小錯是難免的，家長要允許孩子犯點小錯、吃點虧，關鍵要幫助孩子找到錯的地方，錯的原因，警示“下不為例”，并以良好的言行給孩子潛移默化的影響。

（4）學會“減負”。家長不要把自己的愿望強加于孩子身上，不參與孩子不愿意的培訓，給點孩子玩的時間，讓孩子的精神得到放松；也不老以學習著手，最好不談成績，不給孩子心有壓力，談談交流學習新的體會即可。

（5）學會“化招”。當孩子發生種種叛逆行為時，家長最好的“化招”方式就是“不接招”，也不直接說“不”，讓孩子自己先去經歷，去體驗，家長再從旁因勢利導，去接觸接觸不同的人，嘗試受挫的體會，才會產生糾錯或自我批評的思想。

總之，孩子非常叛逆，說什么都不聽，有著諸多的心理變化，家長要不斷學習，通過長期付出愛和耐心，采用與之相適應的教養方式，才能糾正孩子的“叛逆”表現，真正回歸到正常的身心健康發展的道路上來。