岳陽正規青少年管教學校

專注解決孩子情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強迫狂躁，特別是網癮叛逆、早戀厭學等問題。通過陶教授總結的“心靈溝通—家庭治療—環境改變—行為矯正”四步驟，“不打-不罵-不管-不急-不怕”五原則，幫助家長從源頭徹底解決孩子問題。近年來，隨著不良網絡游戲及有害信息的泛濫，導致社會風氣和校園學風惡化，越來越多的青少年上網成癮，已成為不可忽視的嚴峻社會問題，嚴重影響家庭與社會的和諧構建。

家庭對未成年人的成長的影響是至關重要的。家庭的社會經濟地位、家庭氣氛、父母的教育方式及父母的監控等因素都對未成年人的社會化有著重要的影響。

01.大部分未成年人家庭和睦，能明顯感覺到家長的關愛。

調查結果顯示，未成年人認為家庭成員彼此“非常關愛”的占45.8%;“比較關愛”的占43.6%。兩項累積百分比達89.4%。即大部分未成年人能明顯感覺到家長的關愛，擁有良好的家庭氛圍。

但也有6.1%的未成年人認為家庭成員“很少關愛”，甚至有1.0%的未成年人認為家庭成員“從來沒有關愛”。雖然數量不多，但仍值得我們關注。

2.大部分未成年人家庭比較*。

調查結果顯示，未成年人認為家庭氣氛“非常*”的占30.8%;“比較*”的占40.1%。兩項累積百分比達70.9%。肯定家庭氣氛“非常專制”的占2.5%;有6.6%的未成年人認為自己的家庭氣氛“比較專制”。“非常專制”與“比較專制”的累計達9.1%。這是個值得關注的比例。

3.父母教養方式中積極因素與消極因素并存——“講道理”、“安慰”與“埋怨”、“打罵”并存。

由表10-7可知，對未成年人的錯誤行為，大部分家長持積極客觀的管教態度。65%的家長能積極與孩子溝通，講道理要求孩子改正，這與70%家庭較為*的調查結果是正向一致的。同時有23.7%的未成年人認為家長“反復嘮叨”;有7.9%的未成年人坦誠犯錯會受家長打罵。此外，認為父母“故意冷漠我”和“默許/縱容”的分別占1.5%和1.0%。

對處于求學階段的未成年人而言，學習成績無疑是家長關注的重點，也是父母與孩子溝通交流的集中體現點。由表10-8可知，對孩子的考試成績變差，“安慰”和“安慰并幫你分析原因、找對策”的家長累計達53.6%;“埋怨并分析原因、找對策”的家長占25.3%;“一味指責、埋怨”的家長占15%;對孩子“不聞不問”的家長占4.1%。雖然比例不大，但仍值得關注。