調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)

　　叛逆孩子學(xué)校認(rèn)為孩子叛逆是由古至今的遺留問題，尤其是現(xiàn)代社會家庭，孩子叛逆極為嚴(yán)重。教育專家指出，用常規(guī)的教育方法是無法教育好叛逆學(xué)生的，那么應(yīng)該如何教育他們？青少年叛逆學(xué)校教育專家提出以下建議：

　　（1）深化學(xué)校教育體制改革，健全后續(xù)教育戰(zhàn)略發(fā)展思路。
　　（2）拓寬宣傳思路，合理規(guī)范新聞運作。
　　（3）積極創(chuàng)新營銷思路，深化改革招生渠道。

　　（4）和諧的師生關(guān)系是矯正學(xué)生叛逆行為的重要前提。

      （5）通過心理和行為的矯正增強他們的行為控制能力叛逆是一個復(fù)雜的病理問題。

       現(xiàn)在，孩子叛逆的教育對教師而言是一個普遍問題，每個教師在其教育生涯中都會遇到令他印象深刻的叛逆學(xué)生。許多班級都有一些這樣的學(xué)生，教師把他們看作是搗蛋分子、不遵守紀(jì)律者；家長認(rèn)為他們是溺愛的結(jié)果，是被慣壞的小皇帝。然而，教師和家長看到的更多是叛逆兒童表面的行為及情緒問題，往往忽視或者沒有專業(yè)能力去思考更深層的原因。

　　叛逆兒童也會將攻擊傾向從家庭、課堂帶到社會。這種現(xiàn)象引起了青少年心理健康專家的注意，從而給他們貼上“品行障礙”的標(biāo)簽。
　　學(xué)校管理者對叛逆學(xué)生的教育是一個系統(tǒng)工程，是一個團隊共同參與的結(jié)果。這個團隊的組織者就是學(xué)校。他們需要將各方面組織起來制定合適的教學(xué)方案，要為教育的實施提供資源和支持。團隊需要確定提供哪些資源以滿足學(xué)生的需求，而提供這些資源就是學(xué)校的責(zé)任。學(xué)校要充分利用有效的資源，盡可能滿足每個學(xué)生的教育需求。