貴州青少年叛逆孩子管教學校

青春期孩子的叛逆多受學校的不良因素影響。學校是青少年成長的社會化的主要環境，學校教育中教師教育方法與手段的不當，如形式教育報喜不報憂、夸大成績而挑剔缺點、不尊重和體諒學生、方法簡單卻出口傷人、傳統的“注入式教學”不注意培養孩子的主動性、參與性、思考性、合作性，不注意孩子個體差異性的存在等，孩子便由苦學、厭學、逃學發展到叛逆和對抗這種扭曲了的方式來爭取自己長期得不到的保證和強化的主體性權利和自主性要求。同時教師自身素質對學生影響也很大。因此，教師要加強自我素質的提高，要尋求切實可行的教育手段，尊重與接納不同層次的孩子，真誠地奉獻自己的才能與愛心，克制不良情緒與言行，服務與孩子們。

很多人將網絡成癮歸咎于網絡本身，并經常使用粗暴的隔離來防止孩子沉迷于網絡。但這是一種非常有限的方法。一旦孩子脫離了父母的控制，問題就會變得更加嚴重。作為家長，如果孩子沉迷于網絡，就必須自我反省。因為很多孩子的問題都是源于父母的問題。

年輕人的心理需求在現實中得不到滿足，他們會在網絡上尋求更好的滿足感，以彌補現實的缺失。心理需求越是缺乏現實，網絡滿意度的優勢就越大，導致青少年網絡成癮趨勢更加嚴重。

網絡游戲可以滿足孩子心理需求的不足。比如，如果孩子學習成績不好，家長不僅會想方設法鼓勵孩子，還會打罵孩子，這樣孩子的自信心就會嚴重受挫。在網絡游戲中，孩子們不僅可以得到成就感的滿足，還可以得到鼓勵。每個級別都會得到獎勵。即使他們失敗了，游戲也非常“人性化”，鼓勵你“再做一次”，而不是給你機會。

孩子的問題不一定是孩子自己的問題，可能是整個家庭教育系統的問題，所以需要全家人和孩子共同努力，防止網絡成癮。

1、帶孩子的時候，放下手機等電子產品

最好以身作則。如果父母整天把空閑時間都花在手機或平板上，時間長了，孩子就會學會只對電子產品感興趣，通過互聯網滿足他們的娛樂需求，對其他事物不感興趣。

2、高質量陪伴

人在心里，對孩子全神貫注。沒有手機，沒有電腦，只有公司。父母和孩子一起玩手機時，不是陪伴，因為此時心不在孩子身邊。家長也需要學會放下電子產品，帶著孩子去世界，探索世界，培養孩子對世界的興趣、愛好和好奇心。

3、鼓勵孩子合理使用網絡

適當利用互聯網，滿足兒童娛樂、交流、獲取知識和信息的需要。現代社會，互聯網改變了人們的生活方式，正在以更加深刻的方式影響著人們的生活。如果你根本不使用互聯網，未來的社會可能很難向前發展。可以鼓勵孩子上網獲取信息，學習新知識，更多地利用互聯網的積極功能。