揭秘戒網癮學校現狀：為何無人監管？真實情況大揭秘！

網癮戒除學校如何幫助孩子擺脫困境

隨著互聯網的普及，越來越多的青少年沉迷于網絡世界，導致學業受損、人際關系疏遠。為此，網癮戒除學校應運而生，旨在幫助這些孩子回歸正軌。

這些學校通過以下方式展開治療與教育：

一、全面診斷與評估

學校會對新生進行全面的心理評估，了解他們的網癮程度和心理狀況。基于評估結果，學校會為他們量身定制個性化的治療方案。

二、心理輔導與行為療法

學校提供心理輔導與行為療法，幫助孩子認識并克服網絡成癮的問題。結合年齡和背景，學校會開展一系列活動，如小組討論、角色扮演等，幫助孩子建立健康的網絡使用習慣。

三、學習與技能培養

除了心理輔導，學校還教授孩子們實用的生活技能，如時間管理、人際交往、壓力處理等。這些技能不僅有助于他們應對現實生活的問題，還能增強他們的自信心。

四、家長參與與支持

學校重視家長的參與，認為家長的支持是孩子康復過程中不可或缺的一部分。學校會定期與家長溝通，分享孩子的進展，并給家長提供相關的教育指導。

某些戒除網癮的學校在操作過程中存在不當行為。17歲女孩周林馨的遭遇警示我們：部分戒除網癮學校可能存在不當的輔導和性別歧視問題。我們應當關注這些問題，確保孩子在接受治療期間的人身安全。家長也應提高警惕，積極參與孩子的治療過程，與學校保持良好的溝通，共同為孩子的康復努力。

在此提醒廣大家長和讀者，選擇戒除網癮學校時務必謹慎，確保學校具有正規資質、良好的聲譽和透明的操作方式。關注孩子的心理健康，與他們建立良好的溝通機制，預防網絡成癮問題的發生。文武學校的探索與挑戰：周林馨的成長經歷

在母親的提議下，周林馨來到了位于四川省綿陽市的一所文武學校。這所學校在當時正處于極盛時期，不僅教授文化知識，還傳授武術技藝。學校的師生曾在中央電視臺上展示他們的才藝，名聲大噪。對于家長們來說，孩子的網癮成為了他們心中的痛，文武學校順勢推出了“戒網癮”的口號，吸引了眾多家長的關注。

周林馨進入這所學校后，很快發現這里的學生大致分為四類。有總教練親手培養、經常在各類武術比賽中獲獎的弟子，他們被視為“親信”，并享有特權。還有處于叛逆期、不服管教的少年少女，以及被父母送來戒除網癮的孩子。最可憐的是那些年紀尚小、被父母送到這里的孩子。

周林馨對文武學校的第一印象并不太好。她發現偷盜現象在學校中盛行。家長將生活費交給武術教練，但教練通常會建議家長少給，理由是孩子表現不佳或者錢多了會惹事生非。這種金錢上的壓制，促使不少同學去偷錢、零食和生活用品。

文武學校雖然宣稱文化、武學并重，但實際情況并非如此。文化課老師經常缺課，而武學課程則比較嚴格。學校的管理方式十分嚴格，每晚武訓結束后，全體師生會在主席臺前集合，總教官會對違反紀律的同學進行通報批評和懲罰。

懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。棒打適用于犯錯情節較輕的學生，執行時學生需手撐在地上挺起屁股，總教練用粗棍進行懲罰。而吊打則是在一個架子上進行，受罰學生被吊起在半空中，屁股遭受更嚴厲的打擊。周林馨第一次看到這種場景時，心中不禁感到恐懼和不安。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更讓人難以接受。在這所學校里，學生們因對性的朦朧渴望而違紀的行為被視為冒險行為。但在教練們的眼里，這些沖動被消遣為成人笑話。一次，一對情侶在宿舍后面的親熱行為被發現后遭到舉報。教練在全校面前嘲笑并羞辱他們，聲音通過音箱清晰地傳到每個人的耳朵里。這種精神上的羞辱讓人難以承受。在這所學校里，尊卑等級分明，學生間的尋釁和爭斗也屢見不鮮。學校的伙食不好、晚上也睡不安穩再加上教練的突然檢查戒網癮班級宿舍以及發現私藏物品的處罰也給學生們帶來了恐懼和壓力。在這種環境下成長起來的周林馨時常被各種動靜吵醒充滿了恐懼和不安的情緒度過每一天。然而正是這樣的經歷讓她逐漸成長并學會了如何在逆境中堅強面對挑戰最終走向成熟和成功之路。周林馨在踏入校園不到兩個月的時間里，由于缺乏安全感，她選擇了一個在文武學校中頗具威望的“大哥”作為自己的男友。盡管她并非出于真心喜歡，只是想尋求一種依靠。

在一起僅僅半個月后，大哥隱晦地提出了想要進一步發展的想法，但周林馨堅守了自己的底線，堅決拒絕了他。作為大哥的女友，她在武術新生班里樹立了一定的地位，并收獲了幾個忠誠的小弟。

然而在2025年的一個夏天，周林馨的小弟在幫她打水時與人發生沖突，對方粗暴地砸碎了她的水瓶并把她推倒在碎片上。雖然周林馨希望以和解的方式解決問題，但對方的態度強硬，投靠了另一位文武學校的強者胡海梁。胡海梁因在省格斗比賽上的出色表現和在學校的強勢地位而聲名顯赫。

周林馨深知不愿卷入爭斗，風險太大。于是她決定智取，通過一系列精心策劃的行動獲取胡海梁行蹤的信息。她趁胡海梁的女友隔壁寢室的女生不注意時，假裝請教編手鏈的技巧，實則偷聽她的談話。經過半個多月的努力，她得知胡海梁每周都會在某個固定的教學樓廁所與他的女友見面。

她派遣一個心腹小弟潛伏在廁所外，通過特殊手段，竟發現了一只用過的避孕套。當晚，胡海梁被設計陷害，遭到嚴厲的懲罰。總教練不僅借此機會羞辱了他們，還進一步強化了學校的紀律。

北京奧運會的舉辦讓周林馨意識到這是一個爭取外援的絕佳機會。她利用觀看奧運會的時機，偷偷與男友及校外朋友聯系，尋求幫助。他們每晚給周林馨留下紙條，上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面地點。在這幾天內，周林馨成功聯系到了多人，他們都表示愿意在需要時給予她支持和幫助。

周林馨在這個過程中展現出了非凡的智謀和膽識，她知道自己的力量尚不足以與對手正面抗衡，因此選擇借助外力來解決問題。她的經歷告訴我們，在面對困境時，智慧和勇氣同樣重要。在約定的時間，胡海梁早早來到了預定的地點等待。他眼巴巴地看到周林馨與二十多人一同出現，緊張的情緒讓他的口氣帶著焦慮和不安，“你們怎么這么多人啊，肯定會暴露的啊！快叫他們散開！”他對周林馨喊話的語氣急切且急躁。那邊，胡海梁的隊伍總共才六個人。

當周林馨問及具體的行動方案時，胡海梁只強調了一句：“要你男朋友出來！”圍觀的人群逐漸增多，不乏有專程來看熱鬧的人。胡海梁罵罵咧咧后帶著手下離開了現場，周林馨則趕緊讓大家散去。

消息迅速傳播開來，當晚的集會上，總教練要求參與今日沖突的人主動上臺。無人應聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點名了周林馨及其男友、胡海梁及其女友以及兩位開水房沖突的“小弟”。上臺后，所有人都指向了周林馨作為帶頭人。隨后，周林馨遭受了嚴厲的懲罰，被吊起來雙手離地，身體在空中搖擺。她引導了十五下，其中前五下尤為沉重。棍子落在腰部時，她感到身體仿佛被撕裂開來。

引導后，周林馨被眾人送回宿舍。她在床上躺了四天，身心受到重創，失去了在文武學校的信任感。第五天，她給父母打電話，哭著說要回家看看。在家待了幾天后，她向母親表示不愿再回文武學校。母親對此表示反對并限制她的外出時間。周林馨感到孤立無援，甚至上網搜索割腕的方法，決定以自殺來嚇唬母親。然而在實施時，她意識到自己的沖動和不理智。血流不止時，門外傳來重重的摔門聲，她在那一刻意識到自己并不想教。最終她被家人及時發現并救下。

父母最終選擇讓步并替周林馨收拾衣物讓她離開學校。出校后的周林馨情緒復雜難以發泄。她選擇了對母親電腦主機的行為發泄憤怒和不滿情緒，因為正是網絡上的宣傳讓她選擇了這所學校。而胡海梁離校后遭遇了家庭矛盾和心理崩潰的問題，他的父母甚至向總教練贈送錦旗表達感激之情。然而他們的家庭矛盾卻并未得到解決，反而因為胡海梁對學校暴力管理的不滿和自身的情緒發泄導致了更嚴重的后果。在文武學校里他看似乖巧聽話的背后實際上是基于恐懼而作出的反應和選擇家長和學校都未曾真正關注過他的真實感受。在經歷了一系列后周林馨開始獨立生活并在父親的幫助下開始了自己的職業道路雖然經歷了挫折但她逐漸恢復了自信并且依靠自己的努力獲得了成功雖然她很難再去信任別人但她依然積極面對生活與朋友保持聯系并努力前行。周林馨向父母述說了她在文武學校的經歷。母親感慨道：“當時也是出于對你的期望才這樣做的。”父親則向她道歉，但她回應說：“這不是道歉能解決的問題。”之后，當她從縣城搬到市區時，她仍然無法釋懷父母將她送入學校的事實。每年僅與父母聯系一兩次，她的睡眠質量也因此受到影響，家樓下偶爾駛過的車輛都能輕易將她吵醒。

周林馨在二十四歲那年懷孕并在家待產，這段時間她的心態逐漸平和。她曾經歷過一次特殊的夏天，第一次坐在電視機前完整地觀看了奧運會。當了母親后，當她與其他家長談及那段文武學校的經歷時，有些家長表示理解，但也有些家長認為學校應該通過輔導來糾正孩子的行為。她曾在當地網站上提交過關于文武學校的舉報信，但除了收到一個“謝謝監督”的自動回復外，便再無回音。最近一次，她在縣城公交車上看到文武學校的廣告，宣傳得天花亂墜。

時光荏苒，十年過去了。期間，周林馨一直努力走出那段經歷。在2012年倫敦奧運會開幕時的一次夜車之旅中，廣播里的解說聲勾起了她在文武學校時的回憶。她嘗試換頻道逃避現實，但各個頻道都在重復同樣的內容。于是她干脆關掉收音機。文中的故事基于當事人口述，涉及的人物均為化名。口述人周林馨，作者姚鉛墟。在談到一些戒除網癮的學校時，我們必須明白，這些學校的管理是非常嚴格的，可以幫助孩子戒除網癮。家長不應該僅僅將孩子送到這樣的學校就放任不管。更重要的是利用家庭教育來引導孩子發展自控能力，讓孩子能夠按照自己的意愿專注于自己的目標。大多數戒網癮的學校并沒有辦學資質，這也增加了家長承擔孩子安全問題的風險。在考慮將孩子送到這類學校之前，家長必須慎重考慮并確保學校具備必要的資質和安全保障。