浙江杭州青少年管教學校

隨著初中生生理智力的一系列特殊變化，人格發展也有許多新的特點，表現在自我意識、情緒、日常心態、與父母和同齡人的關系等方面。

一般來說，初中生的個性有兩個特點，一是不平衡；二是極端或偏執。

一、自我意識高漲。

許多心理學家認為，青春期是自我意識發展的第二個飛躍期，也被稱為心理斷奶期。進入青春期后，由于身體的快速發展，初中生很快就出現了成人的身體特征。意識形態再次進入自我，導致自我意識的第二次飛躍。其突出表現是，初中生的內心世界越來越豐富，他們經常在日常生活和學習中使用大量的思想。初中生的主觀偏執是，一方面，他們總是認為自己是對的，不聽別人的意見；另一方面，他們覺得別人似乎總是以尖銳和挑剔的態度對待他們。

初中生的自我意識突然上升，使他們的個性暫時失衡。

二、抵抗心理。

抵抗心理是初中生常見的個性心理特征。這一特征主要表現為排斥所有外力的意識和行為傾向。

*意識是初中生抵抗的原因之一。初中生迫切需要享有*的權利，將父母給予的生活照顧和情感愛撫視為獲得*的障礙，并將教師和其他社會成員的指導和教導視為對自身發展的束縛。為了獲得心理上的感覺，他們有不同程度的拒絕任何外部力量的傾向。因此，可以說，初中生的抵抗在很大程度上是否認自己是一個孩子，并確認自己是一個成熟的個體。

第二個抵抗期出現在初中階段。此時，抵抗主要針對某些心理內容。例如，我希望成年人能尊重他們，承認他們有*個性。

初中生的抵抗方式也是多樣化的，有時非常強烈，有時以隱藏的方式對抗，往往有以下具體表現：態度強硬、行為粗糙、冷漠、冷漠、抵抗遷移等。

三是人際交往的新特點。

(1)逐漸克服了團伙的溝通方式。

他們選擇朋友的標準主要包括以下幾個方面：①有共同的興趣和追求，②有共同的抑郁和麻煩，③性格相似，④可以在很多方面相互理解。初中生的朋友通常性別相同。在這個階段，朋友之間的關系也非常密切，建立的友誼相對穩定和持久。

（2）朋友關系在初中生的生活中越來越重要。

不同年齡段的個體有不同的地方生活在人際關系中，他們的感情指向的對象也不同。初中生對交朋友的意義也有了新的認識。他們認為朋友應該能夠同甘共苦，同甘共苦，從對方那里得到支持和幫助。因此，他們對朋友的質量有特殊要求，認為朋友應該坦率、通情達理、關心他人、保守秘密。在初中生的日常交流中，好朋友經常透露他們認為最重要、最秘密的事情。這種交流對初中生心理的發展具有積極意義，可以讓他們更好地認識到自己內心世界發生的一切，通過他人更好地了解自己。

(3)與異性朋友的關系。

進入初中后，男女之間的關系具有新的特點。雙方都開始意識到性別問題，并逐漸對彼此感興趣。然而，在最初階段，他們以相反的方式表達對異性的興趣，或在異性面前表現出冷漠的態度；或者在言行上鄙視異性；或者以不友好的方式互相攻擊。簡言之，從表面上看，他們并不接近對方，而是互相排斥。

在初中的后期，男孩和女孩逐漸開始和諧相處。此外，在一些男孩和女孩的心中，會有一個他們最喜歡的異性朋友。調查顯示，女孩通常更喜歡那些自然、友好、不粗魯、精力充沛的男孩；男孩通常喜歡那些外表好、優雅、活潑的女孩。但男孩和女孩通常不公開這種情緒，在許多情況下，這只是一個永久的秘密。因為，隨著時間的推移，隨著他們各方面的發展和成熟，隨著價值觀的不斷變化和調整，這種情緒可能會逐漸消失，甚至完全消失。

(4)與父母關系的變化。

進入青春期后，初中生與父母的關系發生了微妙的變化。

01.情感分離。

初中生在情感上有其他依戀對象，與父母的情感不如以前親密。

2.行為與觀點的分離。

初中生有強烈的欲望，反對父母的干涉和行為控制。