戒網(wǎng)癮學(xué)校合法性探討：事情背后的真相與反思

本文聚焦

戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇，孩子離世引發(fā)深思

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校悲劇，孩子離世之責(zé)歸誰(shuí)

近日，在山東雅博教育培訓(xùn)學(xué)校內(nèi)發(fā)生了一起令人痛心的悲劇，一名年僅13歲的學(xué)生在此離世。據(jù)報(bào)道，案發(fā)前，相關(guān)部門已發(fā)現(xiàn)該校存在違規(guī)從事網(wǎng)戒糾正行為的情況，并責(zé)令其停止辦學(xué)。這起悲劇仍然發(fā)生了。

這起再次引發(fā)了公眾對(duì)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的關(guān)注和質(zhì)疑。出事之后，學(xué)校通知家長(zhǎng)將孩子接回家，而據(jù)該校學(xué)生反映，學(xué)校內(nèi)教員現(xiàn)象十分普遍。我們不禁要問，為何相關(guān)部門在發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在違規(guī)行為時(shí)沒有及時(shí)疏散學(xué)生？為何這些違法的機(jī)構(gòu)屢禁不止？孩子們的權(quán)益何在？國(guó)家強(qiáng)調(diào)建設(shè)法治社會(huì)，但孩子們的安危卻無法得到保障。

作為孩子的法定監(jiān)護(hù)人，父母應(yīng)承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任。將孩子送到戒網(wǎng)癮學(xué)校的父母往往缺乏法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，他們往往首先責(zé)怪孩子本身，而不是去反思自己的教育方式。而當(dāng)孩子叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)時(shí)，他們又會(huì)尋求所謂的解決方案，將孩子送到這些戒網(wǎng)癮學(xué)校。他們是否考慮過這些學(xué)校是否是人間地獄？他們是否意識(shí)到自己的教育方式存在問題？

在中國(guó)，除了父母，缺乏相關(guān)機(jī)構(gòu)能對(duì)孩子進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)。遇到不負(fù)責(zé)任的父母，孩子的未來可能就此毀掉。我們的教育體系究竟出了什么問題？為什么學(xué)生不僅沒有人格尊嚴(yán)，連生命安全都無法得到保障？

教育家陶行知曾說：教育是立國(guó)之本。如今的教育似乎仍然存在許多問題。各種先進(jìn)設(shè)備進(jìn)入課堂，但教育理念卻停滯不前。家長(zhǎng)將孩子送進(jìn)這些戒網(wǎng)癮學(xué)校，甚至社會(huì)輿論還支持這種做法。但關(guān)停了這一家機(jī)構(gòu)，還有下一家。何時(shí)才能真正擔(dān)起責(zé)任，提供正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)？還需要多少條人命的代價(jià)，現(xiàn)狀才能得到改善？

二、長(zhǎng)沙倍騰青少年輔導(dǎo)學(xué)校是否涉及人命？

長(zhǎng)沙倍騰青少年輔導(dǎo)學(xué)校是否涉及學(xué)生教亡？近日有傳聞稱有學(xué)生在這所學(xué)校遭受不幸。陳石母親的心碎故事就是一個(gè)例證。年僅16歲的陳石，在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)入這所學(xué)校，僅僅一天便遭到不幸。接到校方電話通知的那一刻，家長(zhǎng)心如刀絞。面對(duì)孩子的尸體，家長(zhǎng)哭得是肝腸寸斷！這是怎樣的一所學(xué)校？為何會(huì)出現(xiàn)如此殘忍的？我們還孩子一個(gè)公道！

相關(guān)部門必須深刻反思并加強(qiáng)監(jiān)管力度，確保類似不再發(fā)生。同時(shí)社會(huì)各界也應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康問題提供更多正規(guī)的心理疏導(dǎo)服務(wù)讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)不再受到傷害。母親的心聲：為無辜少年呼喚正義，必須嚴(yán)懲人間慘案的罪魁禍?zhǔn)祝?/p>

身為湯宇霖的母親，我深感悲痛，無法忍受兒子遭受的不白之冤。我堅(jiān)決要求關(guān)閉這所名為“合肥正能教育學(xué)校”的人間地獄，并對(duì)導(dǎo)致我兒子喪命的兇手進(jìn)行嚴(yán)厲懲處。我也要追究當(dāng)?shù)剞k學(xué)職能部門的責(zé)任，確保類似的悲劇不再重演！

我呼吁有良知的新聞媒體關(guān)注這一慘絕人寰的，全面揭露真相。我也要求當(dāng)?shù)毓膊块T不受地域觀念的影響，公正處理此案，還我孩子一個(gè)應(yīng)有的公道。

在這起中，18歲的少年李傲成為無辜的受害者。他被家長(zhǎng)送往“合肥正能教育學(xué)校”，卻在這里遭受了非法拘禁的待遇。在緊閉的房間內(nèi)，他被拷住雙手，身體出現(xiàn)異常，最終不幸離世。

這所所謂的“正能教育學(xué)校”并未取得辦學(xué)資質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是一所以粗暴和殘忍手段管理學(xué)生的非法機(jī)構(gòu)。過往學(xué)員的敘述揭示了一個(gè)恐怖的景象：新入學(xué)的學(xué)生幾乎都會(huì)遭受毆打，甚至面臨“互扇耳光”等侮辱人格的懲罰。

許多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子染上“網(wǎng)癮”而焦慮不安。在尋找戒網(wǎng)癮的方法時(shí)，他們或許知道這些機(jī)構(gòu)存在不正規(guī)之處。對(duì)孩子的擔(dān)憂往往使這些家長(zhǎng)忽視了潛在的風(fēng)險(xiǎn)，甚至不顧“治療”等，仍愿意送孩子去接受所謂的“治網(wǎng)癮”。

事實(shí)上，對(duì)于什么是“網(wǎng)癮”，無論是在醫(yī)學(xué)、心理學(xué)還是教育領(lǐng)域，都沒有形成共識(shí)。家長(zhǎng)常常憑借一廂情愿的理解去尋找所謂的靈丹妙藥，而各種名號(hào)的網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)也應(yīng)運(yùn)而生。這些機(jī)構(gòu)往往缺乏有效的科學(xué)論證和人性化管理，只會(huì)帶來更大的傷害。

矯正未成年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷需要正確的教育觀念和方法。家長(zhǎng)應(yīng)該區(qū)分合理的上網(wǎng)、必要的娛樂和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，探尋孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)在原因。而不是盲目地將孩子送往所謂的矯正機(jī)構(gòu)，用強(qiáng)制手段剝奪他們的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)。這種簡(jiǎn)單粗暴的方式只會(huì)適得其反，讓孩子更加逆反和排斥。

在2025年，公辦教育機(jī)構(gòu)也在不斷適應(yīng)時(shí)代變遷，不再單純以應(yīng)試為教育的唯一目的。他們深知，教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格品質(zhì)。為了真正實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，打擊非法網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)成為公安機(jī)關(guān)、教育主管部門等職能部門的重要任務(wù)。

市場(chǎng)的需求來源于家長(zhǎng)們的期待。一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)癮矯正機(jī)構(gòu)抱有過高的期望，輕信了他們不切實(shí)際的宣傳，導(dǎo)致孩子被送入危險(xiǎn)地帶。在當(dāng)下民主、開放的教育觀念日益成為主流的背景下，仍然存在一些封閉、粗放的機(jī)構(gòu)擁有巨大市場(chǎng)，這值得我們每一個(gè)關(guān)注孩子教育的人都應(yīng)該深思。

面對(duì)標(biāo)題中的問題，“我媽經(jīng)常叫戒網(wǎng)癮學(xué)校的校長(zhǎng)來抓我怎么辦”，我們可以從以下幾個(gè)方面考慮。理解母親的出發(fā)點(diǎn)，她是為了你的未來，希望你能成才。嘗試站在她的角度思考問題，想象如果你是母親，面對(duì)這樣的情況你會(huì)有何感受，這樣你就能更好地理解她的心情了。

母親可能曾經(jīng)對(duì)你有過期望，希望你考試能拿年級(jí)第一名，比賽能獲獎(jiǎng)，未來能進(jìn)入頂尖學(xué)府。但看到你整天上網(wǎng)，她肯定也會(huì)感到擔(dān)憂和無奈。她希望你能改變，所以才會(huì)尋求戒網(wǎng)癮學(xué)校的幫助。

為了改善這種情況，你需要主動(dòng)與父母溝通，表達(dá)你對(duì)他們的感激和關(guān)心。減少上網(wǎng)時(shí)間，設(shè)置一個(gè)合理的時(shí)間限制，比如每天不超過2小時(shí)。逐漸地，你會(huì)養(yǎng)成新的習(xí)慣，并將這個(gè)計(jì)劃告訴父母，讓他們一起監(jiān)督你。這樣，父母會(huì)看到你的努力改變，以后也就不會(huì)再尋求他人來約束你了。

加油，相信自己一定能行！用你的行動(dòng)證明給父母看，他們是會(huì)看到你的成長(zhǎng)和進(jìn)步的。