戒網癮學校的合法性與教育方式探討：聚焦吊打現(xiàn)象揭秘真相

如何讓孩子戒掉網癮？家長們的新嘗試帶來希望

隨著科技的普及，網絡游戲成為越來越多中小學生的日常娛樂方式。有些家長發(fā)現(xiàn)孩子沉迷網絡游戲，嘗試各種方法卻效果不佳。近年來，一種名為“反向式育兒”的方法悄然興起，為家長們提供了新的思路。

一位南方的家長發(fā)現(xiàn)，孩子雖然只有三年級，卻已經整日沉迷于手機游戲當中。學習上毫無積極性，甚至在課堂上也不愿意認真聽講。多次受到老師的批評后，回到家里依然不聽父母的管教。即使關閉了家里的網絡也無濟于事。于是，孩子的媽媽決定采取反其道而行的策略，申請讓孩子休學一周，專心玩游戲。

在休學的這一周里，孩子除了吃飯和睡覺，幾乎所有的時間都在玩游戲。媽媽每天按照上學的生物鐘叫他起床，其余時間交由孩子自由發(fā)揮。每天游戲結束后，孩子還需要自己總結在游戲中的表現(xiàn)。這種把打游戲當作一份工作或功課的方式，讓孩子開始反思自己的沉迷行為。

許多家長采取類似的方法，逼迫孩子戒掉網癮。比如有位家長曾讓孩子一天24小時都看電視，直到孩子自己感到厭倦。最近有一個家長讓孩子進行專業(yè)的游戲訓練，讓孩子在職業(yè)選手的陪伴下體驗游戲的競技性。這種方法在一定程度上打擊了孩子的游戲熱情，使他們意識到游戲中的困難和挫折。家長們在孩子每局游戲結束后的復盤也會認真觀看，甚至給予評分，以此激勵孩子自我反思和調整。

這種反向教育的方法在許多家長中得到了認可和支持。將沉迷游戲的孩子集中訓練，讓他們體驗職業(yè)玩家的生活，或許能在一定程度上幫助他們戒掉網癮。這種訓練也能為競技行業(yè)發(fā)掘人才。

其實，這種反向式育兒的方法并非無的放矢，而是基于孩子們的好奇心與叛逆心理。正確引導孩子的好奇心，讓他們意識到過度游戲的后果，是幫助他們戒掉網癮的關鍵。家長們需要摒棄單純的說教方式，采取實際措施讓孩子從游戲中感受到挫折和困難，才能真正引導他們回到正軌。

“反向式育兒”為家長們提供了一種新的思路，讓孩子在游戲中體驗挫折和困難，從而引導他們意識到過度游戲的危害。這種方法的出現(xiàn)，無疑給那些正為孩子沉迷游戲而苦惱的家長們帶來了一線希望。一些家長可能會采取暴力手段去解決問題，但孩子們初次面對這種情況往往會感到恐懼，隨著時間的推移，他們也可能產生反抗的情緒。

現(xiàn)在，隨著網絡游戲的種類繁多，如同一個無底深淵，適當地對孩子進行反向教育確實能在一定程度上控制他們對某些事物的渴望。當孩子們將個人愛好轉化為每日必須完成的任務時，久而久之可能會感到厭倦。

當家長與孩子之間出現(xiàn)矛盾時，一定要及時與孩子進行有效的溝通與交流。只有深入了解孩子的內心想法，才能從根源上解決問題，才能為孩子樹立良好的榜樣。溝通是解決問題的橋梁，也是建立親子關系的紐帶。

關于如何戒掉網癮——網絡已成為現(xiàn)代生活的必需品，我們應努力將其視為一種娛樂活動。解決網癮問題的關鍵在于讓患者在現(xiàn)實生活中找到成就感和價值感。網絡讓許多在現(xiàn)實中找不到自身價值的人沉迷其中。而網癮患者可以在手機互聯(lián)網上通過游戲獲得人際交往的滿足，實現(xiàn)社交需求。

戒除網癮分為五個階段：

1. 下定決心階段：網癮者需權衡得失，認識到戒除網癮的必要性。他們應明白網癮是一種行為，并不代表品質低劣，并尋求親友的支持來戒除這一行為。

2. 制定計劃階段：列出可能導致復癮的誘因，并制定相應的避開策略。需要找到能帶來愉悅而不會損害健康和人際關系的活動來取代上網時間。

3. 戒除初期：戒除者可能會感到空虛、無聊和煩躁。應積極參與替代活動，如看電影、運動、做飯等。保持與支持者的聯(lián)系，及時傾訴感受。

4. 鞏固階段：在戒除初期成功后，面對親友的不信任時，需要理解他們的關愛方式。列出可能誘導復癮的誘因，并事先制定應對策略。

5. 預防復發(fā)階段：當面臨挫折和巨大壓力時，要及時處理情緒和壓力，回顧成功戒除的經驗，并避開不良誘因。繼續(xù)豐富文娛活動，通過運動、良好的愛好和人際交往來保持愉悅。

幫助孩子戒除網癮是一個長期且艱難的過程，需要家長和孩子的共同努力。家長應理解、支持和引導孩子，幫助他們找到現(xiàn)實生活中的成就感和價值感，讓孩子逐漸遠離網癮的困擾。保持充實愉悅的生活狀態(tài)與和諧的人際關系，特別是在與最親近的人如父母、子女及伴侶的關系上，這對于持續(xù)戒癮并維持成功至關重要。

故事回溯到2008至2018年間，在四川某縣發(fā)生的一段經歷。

那時，周林馨年僅17歲，她以獨特的時尚打扮進入了一所文武學校。身穿黑色小短裙，腳踩黑絲襪，指甲油黑紅相間，眼影略帶青色，她的形象顯然與學校嚴謹的氛圍格格不入。進入總教練辦公室后，她見識到了學校的嚴格管理。教練的言辭與行為使她感到不安與恐懼。

這所文武學校實施軍事化的封閉管理，學生年齡跨度大，從8歲到22歲不等。周林馨因家庭背景及自身性格，成為學校里的小霸王。父親江湖氣息濃厚，常與人發(fā)生沖突，家中常有傷痕累累的男子出入。周林馨受此影響，抽煙喝酒，與高年級的“大哥”戀愛，經常參與學校后山的小團體斗毆。

盡管周林馨在學校行為惡劣，但她也有照顧弱者的時候。當班上有男生欺負女孩子時，她會站出來維護正義。因多次參與打架，她被班主任及學校多次警告。一次嚴重的沖突后，學校決定勒令她退學。面對叛逆期的女孩，父母決定將她送到任何可以管束她的地方，直至成年。

在母親的幫助下，周林馨了解到一所文武學校。這所學校聲稱既教授文化課也傳授武術，成為了她的新選擇。而這所位于四川省綿陽市的文武學校正處于其發(fā)展的極盛時期。學校的師生曾在中央電視臺上多次表演節(jié)目。當時的中國家長們對孩子的網絡成癮深惡痛絕，這所學校便順勢打出戒除網癮的旗號，因此校園一時人滿為患。

在這所學校里，學生大致可分為四類。第一類是由總教練親自培養(yǎng)、經常在各種武術比賽中獲獎的弟子，他們被視為總教練的“親信”。第二類則是處于叛逆期、不服管教的少年少女們。第三類是被嚴格監(jiān)管的網癮孩子，他們被父母送到這里尋求改變。而最可憐的是那些年幼的孩子，他們因父母忙于工作而被送到這里。周林馨進入這所學校后很快發(fā)現(xiàn)這里存在偷盜的現(xiàn)象。在這個新的環(huán)境中……（此處省略部分細節(jié)）接下來等待她的將會是怎樣的一段經歷呢？她將如何應對學校的挑戰(zhàn)？她與父母的關系將如何發(fā)展？這段經歷又會給她帶來怎樣的成長與改變？請繼續(xù)關注后續(xù)的報道。在文武學校，武術教練肩負著家長賦予的生活費管理重任。教練們常常建議家長少給生活費，這并非出于吝嗇，而是因為一些孩子的表現(xiàn)并不理想，多余的錢有時反而會引發(fā)不必要的麻煩。盡管學校聲稱文化、武學并重，但現(xiàn)實中文化課教師的缺課現(xiàn)象令人遺憾。武學課程則較為嚴格，每天晚上，全體師生會在主席臺前集合，接受總教官的紀律審查與相應懲罰。

懲罰方式主要有兩種：一種是棒打，適用于犯錯情節(jié)較輕的學生；另一種是吊打，更為嚴厲。棒打時，學生需手撐在地，挺起屁股接受教練的棍棒責罰。而吊打的場景更為驚心動魄，學生在正正方方的架子上被吊起，遭受更為嚴厲的輔導。這兩種懲罰都會使學生受到身體上的創(chuàng)傷，往往需要好幾天才能恢復。

周林馨初來乍到，對這些刑罰感到心驚膽戰(zhàn)。除了生活上的困擾，學校里還存在其他的問題。比如，伙食不佳、白天吃不飽、晚上睡不安穩(wěn)等。更令人難以忍受的是，凌晨時分，教練們會突然檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會遭到嚴厲的輔導。這些動靜常常讓周林馨在夜里被驚醒。

除了肉體上的懲罰，精神上的羞辱更是讓人難以接受。在文武學校，學生們冒險違紀往往是因為青春的沖動和對性的朦朧渴望。在教練們的眼里，這些孩子的沖動卻成了他們消遣的笑話。一次，一對情侶的親熱行為被舉報，教練當眾嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍校園。

學校里尊卑等級分明，學生間的爭斗也時有發(fā)生。周林馨為了尋找安全感，物色了一個“大哥”做男朋友。當她的小弟與人發(fā)生沖突時，她不得不面對校園內的權力斗爭。胡海梁是散打高手，在格斗比賽中拿過團體亞軍，深受總教練賞識。周林馨不愿卷入打架，于是她決定采取一些策略來應對這種情況。她偷聽并掌握了胡海梁與女友的見面地點，派出小弟暗中觀察并收集證據。這一切行動都是為了在復雜的校園環(huán)境中保護自己。在充滿緊張氛圍的背景下，胡海梁在一個深夜被置于吊架之上，身體被提升到僅五根手指能觸地的位置，承受著三十棍的懲罰。他的女友，因穿著裙子，同樣承受了二十下杖刑。這一切都是在總教練的嚴厲監(jiān)督下發(fā)生的。總教練毫不留情地嘲笑他們的弱點，甚至在胡海梁因疼痛而叫喊時，他冷嘲道：“這點痛都忍不了，還好意思談戀愛。”

兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切都被掀到地上，甚至倒?jié)M了廁所垃圾，滿是血的衛(wèi)生巾暴露在空氣中。下午練功時，她得知自己即將面臨挨打。整個下午，她都在恐懼中度過，不知道會以什么罪名被叫到主席臺上。在集會上，總教練并沒有叫她的名字，這讓她稍微松了一口氣。但當她回到寢室，看到胡海梁的女友冷笑站在門口時，她知道事情并未結束。

正值北京奧運會即將舉行之際。雖然總教練在例會上強調奧運會期間不允許發(fā)生任何違紀情況，但胡海梁卻暗中計劃著在奧運會結束后進行打架。周林馨對此感到困惑不解，認為奧運會的重要性遠超過他們正在準備的事情。奧運會的舉辦并未改變他們的計劃。總教練在奧運期間更注重的是訓練學生們在何時鼓掌而非觀看比賽本身。在他看來，學會服從和被規(guī)訓才是最重要的。

在那一刻，當她被棍棒重擊腰部時，仿佛整個世界都在瞬間崩潰。她感到自己從腰部開始被撕裂，身心都受到了巨大的傷害。回到宿舍后，她被幾人扶持到床邊，接下來的幾天，她只能躺在床上，無法言語，無法進食。她的自尊心受到了嚴重的打擊，已經無法再信任文武學校的每一個人和每一件事。

第五天，她撥通了父母的電話，淚水滿面地訴說著自己的遭遇，只想回家尋求安慰。在家待了幾日后，她向母親表達了不想再回文武學校的想法。母親并不理解她的痛苦，責備她不懂得珍惜昂貴的學費，甚至揚言要強行將她送回學校，一直待到二十歲。

第二天，母親開始限制她的行動，每次外出時間不得超過半小時。母親甚至打電話告訴她的朋友：“周林馨正在逐漸改變，請你們不要打擾她。”她已經無法再相信父母，甚至開始搜索如何割腕自殺才不會痛苦。她躲在衛(wèi)生間里，用刀片對準手腕，朝著自己感覺血管最細的地方切下去。血瞬間涌出，她懷疑網上所說的都是假的。她舉起手臂，擔心自己會因失血過多而教亡。

就在她快要倒下的時候，門被重重摔打的聲音讓她心生希望。父母終于趕來了。周林馨只是想嚇唬母親一下，她并不想真的教去。

經過這次后，父母開始讓步，為她收拾衣物并送她離開學校。很長一段時間里，她都不知道該如何發(fā)泄自己的情緒。后來，她偷偷對母親的電腦主機做出了一些破壞行為，因為她是通過網絡了解到這所學校的。

胡海梁離校后，他的父母為總教練送上了一面錦旗，上面寫著“良師益友”。胡海梁崩潰了，他無法理解父母的這種行為，選擇離家出走。他在學校表現(xiàn)出的聽話、機靈和分寸感都是出于恐懼。家長們愿意通過文武學校的暴力來換取孩子表面的順從。周林馨覺得胡海梁和他的父母已經無法和解，而她至少還能和父母保持聯(lián)系。

十八歲時，周林馨開始跟隨父親出門跑業(yè)務。到了二十歲，她已經能夠獨立負責一條主要運輸路線。她的成功除了依靠父親的人脈，更是因為她的鐵面無私和高效的業(yè)務能力。經歷文武學校的“背叛”后，她很難再完全信任別人，與昔日的朋友斷了聯(lián)系，現(xiàn)在身邊只有少數幾個朋友。

她向父母坦露了自己在文武學校的經歷，母親表示當時也是為了她好，而父親則向她道歉。但她表示這不是道歉能夠解決的問題。后來無論父親如何彌補，她都無法釋懷父母曾將她送入那所學校的事實。她無法釋懷的結果是一年只與父母聯(lián)系一兩次，睡眠質量極差，任何一點噪音都能將她驚醒。

周林馨二十四歲時懷孕并在家待產。這些年里她的心態(tài)逐漸平和下來。那個夏天是她第一次在家安心觀看奧運會的全程直播。成為母親后，偶爾與其他父母談及文武學校的話題時，仍有人對那種學校持支持態(tài)度認為那是糾正孩子不良行為的必要手段。然而周林馨深知其背后的殘酷現(xiàn)實以及那些家長可能面臨的無奈選擇。她在當地官網上發(fā)出過關于文武學校的舉報信但并未得到實質性的回應除了棍棒和糖果有些家長似乎只會依賴這種學校來矯正孩子的行為而沒有尋求其他更溫和的方法來解決孩子的問題。十年過去了那段經歷依然歷歷在目如同噩夢一般難以釋懷一次她在縣城公交車上看到文武學校的廣告言辭夸大其詞不由得心生厭惡和無奈感嘆時光流逝卻難以忘記過去的傷痛與掙扎。在倫敦奧運會開幕之際當廣播里傳來解說聲時勾起了她在文武學校那段痛苦回憶的同時她也意識到生活還在繼續(xù)需要勇敢面對未來無論過去有多少挫折和困難都要勇敢前行迎接新的生活挑戰(zhàn)和機遇。她在尋找音樂的路上遇到了困境，連續(xù)調了幾個頻道，聽到的總是同樣乏味的節(jié)目內容。心中的疲憊讓她瞬間失去了耐心，最后決定將收音機狠狠地“啪”一聲關掉。這就是周林馨的真實故事，雖然生活中我們可能會遇到類似的情況，但她選擇了用行動來表達自己的不滿和期待。她知道，只有放棄那些不能讓自己愉悅的事物，才能找到真正屬于自己的音樂世界。雖然她的名字是化名，但她的經歷卻值得我們深思。當遇到無法忍受的情況時，我們也要學會勇敢地說“不”，并尋找真正屬于自己的幸福之路。口述周林馨，作者姚鉛墟。