當前位置:叛逆孩子學校>叛逆少年成長重塑計劃:青少年訓練學校助孩子蛻變之路
17歲女孩在戒網癮學校的經歷:性與暴力的陰影
一、文武學校的初印象
在四川某縣的一所文武學校,17歲的周林馨被父母送來接受教育。學校門口宣傳的“央視專訪”和“戒除網癮示范基地”的標語,給家長帶來了一種希望。周林馨的到來并非坦途。

那天,她以獨特的打扮出現在文武學校的總教練辦公室:黑色小短裙、黑絲襪、涂著紅黑相間的指甲油,還畫著青色的眼影。面對總教練的嚴厲訓斥和其他學生的下馬威,她感到了壓力。文武學校實施的是軍事化的封閉管理,學生年齡跨度大,從8歲到22歲都有。
周林馨有著復雜背景,父親江湖氣息濃厚,經常與人沖突。她自小在這種環境中成長,成為中專學校的校霸,抽煙喝酒,甚至與高年級學生談戀愛。她也有照顧弱者的一面,班上的男生欺負女孩子時,她會站出來維護正義。
二、文武學校的多層面
這所位于四川省綿陽市的文武學校,正值極盛時期。學校師生多次在中央電視臺上表演節目,名聲大噪。當時,家長們對孩子的網癮深惡痛絕,這所文武學校順勢打出戒除網癮的旗號,吸引了大批學生。
文武學校的學生群體復雜多樣。第一類是由總教練親自帶領的弟子,他們在武術比賽中屢獲佳績,并經常舉報同學的不當行為。第二類便是周林馨這樣的叛逆期少年少女。還有一類是網癮深重的孩子,被父母送到這里接受改造。最可憐的是那些年幼的孩子,因為父母忙于工作而被送到這里。

三、性與暴力的陰影
周林馨在文武學校的生活并非風平浪靜。她發現偷盜在這里是普遍現象。教練建議家長少給孩子生活費,以防他們因錢多錢少而鬧事。這種金錢上的壓制反而促使了更多的同學去偷錢、零食和生活用品。在這樣的環境下,周林馨開始感受到性與暴力的陰影。她目睹了一些令人不安的,也經歷了自己的掙扎與困惑。
四、困惑與掙扎
周林馨在文武學校的生活充滿了困惑和掙扎。她試圖適應這里的生活,但性與暴力的陰影始終困擾著她。她開始思考自己的選擇是否正確,這里真的是她應該來的地方嗎?她開始懷念家的溫暖,懷念父親的江湖氣息和母親的關愛。
五、反思與啟示

周林馨的經歷給我們帶來了深刻的反思。我們應該如何對待青少年?如何教育他們?如何保護他們免受傷害?這些問題值得我們深思。從周林馨的經歷中,我們看到了教育的復雜性,也看到了對青少年權益的關注和保護的必要性。我們應該共同努力,為青少年創造一個更好的成長環境。
以上是對一個17歲女孩在戒網癮學校感受到的性與暴力的生動描述和深入分析。希望通過這個故事能引起大家對青少年教育問題的關注和思考。文武學校的教育模式及其影響
文武學校以文化、武學并重的理念進行宣傳,但實際上卻存在一些問題。學校雖然重視文化教育,但文化課老師的缺課現象時有發生。而武學課程則相對嚴格,師生每晚在主席臺前集合,接受總教官的點評和懲罰。
學校對于違紀的學生實行嚴格的懲罰制度。懲罰方式主要有兩種:棒打和吊打。棒打適用于輕微犯錯的學生,執行時學生需手撐在地上挺起屁股,總教練用木棍進行懲罰。而吊打則在一個架子上進行,受罰學生的屁股會遭到更為嚴厲的打擊。這些懲罰常常使學生幾天內無法下床。
除了肉體上的懲罰,學校還存在精神羞辱的現象。學生們因為出于對性的朦朧渴望而冒險違紀,但在教練們的眼里,這些孩子的沖動卻成了被消遣的對象。一次情侶違紀被教練當眾嘲笑,聲音通過音箱傳遍校園。

在校園內,尊卑等級分明,學生間的尋釁和爭斗頻發。周林馨作為一個尋求安全感的學生,雖然找到了一個“大哥”做男朋友,但她清楚自己的底線。當她在校園內的權力斗爭中遭遇挑戰時,她選擇采取自己的手段應對。她通過偷聽、設計等手段獲取情報,最終導致胡海梁因為違反規定而受到嚴厲的懲罰。這種權力斗爭和性別關系不僅影響學生個人的發展,也反映出學校管理和教育模式的缺陷。
一
總教練抓住了嘲笑他們的機會。當女生在他面前撐開衣裙時,他嘲諷道:“你的膝蓋窩里還有‘狗甲’(泥垢),也好意思穿裙子出來顯擺。”當他看到胡海梁因挨打而叫疼時,他的嘴角勾起一絲冷笑,“這點痛都忍不了,也敢談情說愛?”

二
兩天后,周林馨回到宿舍,發現床上的一切被掀翻在地,上面堆滿了從廁所里清理出來的垃圾。幾片血跡斑斑的衛生巾赫然躺在棉被上。下午練功時,傳言傳來,“等著挨打吧!”周林馨心驚膽戰,整個下午都在猜測自己將以何種“罪名”被叫到主席臺上。
三
那時,北京奧運會的氛圍日益濃厚??偨叹氃诶龝蠌娬{,奧運會期間不得有任何違紀行為。胡海梁暗中傳話,打架的時間定在奧運會之后。周林馨暫時松了一口氣,但得知奧運會最多20天就將結束時,她心中焦慮,“這么短的 time,為何還要搞這么大陣仗?”在她心中,奧運會遠沒有眼前的問題重要。

2008年8月8日晚上8點,全校師生按照武術班的順序坐好。總教練將辦公室的大電視搬到主席臺上,讓大家一起看奧運會。在他看來,觀看奧運會并不重要,重要的是學會服從和接受規訓。當電視里傳來觀眾掌聲時,他立即命令大家鼓掌;當節目開始,他又迅速讓大家安靜。
周林馨利用看奧運會的時機尋求外援。她偷偷與男友會面,商量求助事宜。每晚,男友都會給她一張紙條,上面寫有校外朋友的名字、手機號和見面地點。那幾天,她的求助行動取得了不少進展,已有數人表示愿意幫忙。
四
在文武學校備受打擊的她,自尊心全面崩潰,無法再信任任何人。第五天時,她在學校小賣部給父母打電話,淚眼婆娑地表示想回家。在家待了幾日后,她向母親表達了不愿再回學校的想法,卻遭到母親的責罵和威脅。

母親開始嚴格限制她的外出時間,而她已無法再信任父母。周林馨開始尋找自我救贖的方式,她在網上搜索如何割腕自殺,甚至特意用打火機灼燒刀片以消毒。在衛生間里,她發出了一條絕望的短信后,準備結束自己的生命。
周林馨舉起刀片,割向自己的手腕。血流如注,她在生教邊緣掙扎。在即將失去意識的一刻,她聽到了門被重重摔打的巨響。原來,她的父母終于趕到了現場。
雖然周林馨并沒有真的想要教亡,但她的引起了父母的反思和改變。父母為她收拾衣物,送她離校。經歷了一系列的情緒波動后,她開始重新尋找自己的方向。她甚至開始懷疑文武學校的教育方式,并對父母的決策產生了質疑。
有些父母采用家長制的教育方式,容不得孩子有半點不同意見。為了改善這種情況,父母應該加強與孩子的溝通,尊重孩子的意見和想法。
