當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆青少年封閉式管理學(xué)校校規(guī)研究：塑造紀(jì)律與成長(zhǎng)之道
關(guān)于青春期孩子的教育如何做到位
青春期是孩子從孩童向成人過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，情感與心理需求在這一階段變得尤為復(fù)雜。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，尊重與理解是建立良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)。
青春期孩子開始尋求獨(dú)立，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，從管制者變?yōu)樽鹬卣摺Ｗ鹬睾⒆拥男睦硇枨螅o予他們一定的自主權(quán)和決定權(quán)。在指導(dǎo)的更多地扮演輔助者的角色，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)自主決策的重要性。
相較于空洞的說(shuō)教，身體力行更能影響孩子。家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的榜樣，通過(guò)自身的行為來(lái)傳遞價(jià)值觀。
避免居高臨下的態(tài)度，把溫馨的家庭變成說(shuō)教的課堂。通過(guò)日常生活中的實(shí)際行動(dòng)，展示給孩子看什么是正確的行為和價(jià)值觀。多做少說(shuō)，讓孩子從家長(zhǎng)身上學(xué)到積極正面的品質(zhì)。
命令式教育已無(wú)法適應(yīng)青春期的孩子，家長(zhǎng)需要轉(zhuǎn)變溝通方式。
以商量的方式與孩子溝通，用溫和的語(yǔ)氣和孩子交談。這有助于緩和親子沖突，建立建設(shè)性的親子關(guān)系。民主、平等的態(tài)度是有效溝通的關(guān)鍵。
隨著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的角色也需要轉(zhuǎn)變。
孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)逐漸從臺(tái)前退到幕后。在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)領(lǐng)著他們走；長(zhǎng)大后，只需在關(guān)鍵時(shí)刻給予支持和引導(dǎo)。角色的轉(zhuǎn)變意味著尊重和信任，讓孩子有更多的成長(zhǎng)空間。
青春期孩子可能會(huì)表現(xiàn)出叛逆和對(duì)抗，這是成長(zhǎng)階段的特征。家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)包容，與孩子建立像朋友一樣的關(guān)系。
學(xué)會(huì)溝通，把孩子放在平等的地位進(jìn)行交流。尊重孩子的個(gè)性和想法，理解他們的叛逆和情緒。正如教育專家所言，理想的親子關(guān)系應(yīng)像朋友般彼此知心、互相關(guān)心。良好的溝通技巧能夠幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子，進(jìn)而提供有效的指導(dǎo)。
青春期孩子的物質(zhì)需求在悄然變化，這背后反映了他們的心理成長(zhǎng)過(guò)程。
初入青春期，孩子追求個(gè)性化較少，更多是要求自己融入群體，獲得安全感。隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)環(huán)境的熟悉，孩子們開始展現(xiàn)個(gè)性，在群體中比較和競(jìng)爭(zhēng)。這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注物質(zhì)需求背后的心理變化，理解孩子的成長(zhǎng)需求和心理訴求。要注意引導(dǎo)孩子正確看待物質(zhì)追求，避免過(guò)度追求物質(zhì)而忽視精神層面的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的支持與引導(dǎo)方法
隨著生活水平的提高，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的物質(zhì)需求也有了更高的滿足度。過(guò)高的物質(zhì)滿足可能會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。家長(zhǎng)們需要認(rèn)識(shí)到，孩子物質(zhì)需求的正常標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)結(jié)合同班同學(xué)的平均水平以及家庭的經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)考量。對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況一般的家庭來(lái)說(shuō)，過(guò)高的消費(fèi)可能會(huì)讓孩子忽視家長(zhǎng)的艱辛，甚至滋生不必要的攀比心理。在滿足孩子需求的家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)他們理解并珍惜家庭的實(shí)際情況，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。
進(jìn)入青春期后，孩子們開始接觸新的社交圈子，朋友成為他們重要的心理支撐。青春期前孩子們依賴的是家長(zhǎng)，而進(jìn)入青春期后，這種依賴逐漸轉(zhuǎn)移到朋友身上。朋友在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著舉足輕重的角色，他們可以直接幫助孩子解決問(wèn)題，提供情感支持。家長(zhǎng)們需要理解并尊重孩子這一心理需求的變化。在與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽而非一味批評(píng)教育。讓孩子感受到家長(zhǎng)的信任和支持，成為孩子心中最值得信賴的朋友。家長(zhǎng)也應(yīng)提出具體的交友要求，幫助孩子辨別哪些朋友是值得交往的。
青春期是孩子們對(duì)異性產(chǎn)生微妙情感的階段。這種關(guān)注往往僅停留在外表上，孩子們或許會(huì)因?yàn)楫愋缘哪骋惶刭|(zhì)而產(chǎn)生新鮮和刺激的感覺(jué)。這種情感是青春期的正常反應(yīng)，孩子們內(nèi)心清楚自己在想入非非。家長(zhǎng)不必過(guò)分緊張或干涉，而是應(yīng)該通過(guò)溝通引導(dǎo)孩子正確理解這種情感，讓他們知道現(xiàn)階段的焦點(diǎn)仍應(yīng)放在學(xué)業(yè)和個(gè)人成長(zhǎng)上。家長(zhǎng)也應(yīng)教導(dǎo)孩子如何正確對(duì)待與異性的交往，確保他們?cè)诮】怠⒄娴沫h(huán)境中成長(zhǎng)。
隨著青春期的到來(lái)，孩子們開始追求獨(dú)立，他們渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛，探索自我。這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的必經(jīng)之路。家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立空間，讓他們學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題、承擔(dān)責(zé)任。家長(zhǎng)也要教導(dǎo)孩子如何正確面對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)他們的抗挫能力。
家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。除了滿足孩子的物質(zhì)需求、關(guān)注他們的社交和異性情感外，家長(zhǎng)還需要給予孩子全面的支持和引導(dǎo)。這包括培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好、激發(fā)他們的潛能、關(guān)注他們的心理健康等。家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立良好的溝通機(jī)制，了解他們的想法和需求，為他們提供建設(shè)性的建議和指導(dǎo)。家長(zhǎng)也要不斷提高自己的教育水平，以更好地滿足孩子成長(zhǎng)的需求。家長(zhǎng)要成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，給予他們?nèi)娴闹С趾蛺?ài)。男孩和女孩的成長(zhǎng)之旅：初識(shí)異性的羞澀與探索
男孩和女孩，在走出家庭的舒適圈，步入廣闊的社會(huì)舞臺(tái)時(shí)，都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)羞澀而拘謹(jǐn)?shù)碾A段。這是他們認(rèn)識(shí)異性的初始階段，如同破殼而出的小鳥，對(duì)外部世界充滿好奇和緊張。隨著時(shí)間的推移，他們逐漸明白自己對(duì)于何種類型的異性心生向往，希望與之接近。最初的交流可能打打鬧鬧、簡(jiǎn)單的問(wèn)答，或以班級(jí)活動(dòng)為主題的工作式交流。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的交流，孩子們逐漸了解異性，并明白這并非愛(ài)情的全部，只是同學(xué)間的交往。他們憧憬的美好愛(ài)情尚未降臨，因此更多孩子選擇了等待，等待自己長(zhǎng)大。
青春期的戀愛(ài)話題總令人關(guān)注。確實(shí)，有些孩子開始了他們的戀愛(ài)之旅，這些“愛(ài)情”往往源于誤會(huì)、壓力或親情的失落。以一對(duì)初中生為例，胖胖的初二女孩小愛(ài)和她身邊的男孩子峰峰，他們的日常交流引起了同學(xué)們的注意。他們一起吃飯、一起放學(xué)，甚至電話聯(lián)系頻繁，這不禁讓人聯(lián)想到“桃色新聞”。家長(zhǎng)們開始起疑，但孩子們堅(jiān)稱他們只是好朋友。
青春期，是戀愛(ài)的前奏，是步入愛(ài)情的序曲。面對(duì)孩子們戀愛(ài)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們往往希望孩子們能夠晚一些涉足。那么，怎樣才能做到呢？家長(zhǎng)不應(yīng)促成孩子從誤會(huì)、誤解開始“愛(ài)情”。批評(píng)、不信任、窺探隱私等行為都可能加重孩子的逆反心理。要理解孩子在學(xué)習(xí)、生活上的壓力，家長(zhǎng)除了施壓外，還應(yīng)學(xué)會(huì)減壓，因?yàn)閴毫^(guò)大會(huì)導(dǎo)致孩子尋求理解和同情，進(jìn)而產(chǎn)生戀愛(ài)的念頭。如果家庭不能給予孩子足夠的親情，孩子很容易到異性身上尋找安慰。
當(dāng)孩子提到某個(gè)異性時(shí)，家長(zhǎng)不必大驚小怪。應(yīng)耐心地傾聽孩子的想法，然后詢問(wèn)情況，再設(shè)法引導(dǎo)孩子。這樣做的好處是：孩子知道此類事情是可以和家長(zhǎng)溝通的，而且家長(zhǎng)不會(huì)批評(píng)他們。這樣，孩子在遇到這方面的困惑時(shí)，會(huì)向家長(zhǎng)尋求幫助。家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)了解孩子、幫助他們。
隨著青春期的到來(lái)，孩子們開始變得更加外向，容易受到事物的渲染，也更容易冒失。他們開始獨(dú)立處理問(wèn)題，遇到的事情也越來(lái)越復(fù)雜。面對(duì)未知的世界，他們充滿好奇、疑問(wèn)和恐懼，渴望身邊有能幫助他們的人。
在與同學(xué)的交往中，孩子們可能會(huì)遇到許多難題，例如如何與新同學(xué)、新老師打交道，如何控制自己的情緒等。當(dāng)他們被批評(píng)卻不知道自己錯(cuò)在哪里時(shí)，也需要幫助。隨著活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，孩子們可能會(huì)遇到許多不順心的事情，如被冤枉、被欺負(fù)等。在這些時(shí)候，他們急需幫助和支持。家長(zhǎng)和社會(huì)的角色在此顯得尤為關(guān)鍵。我們可以為孩子提供咨詢、指導(dǎo)，建立一個(gè)安全的環(huán)境讓他們成長(zhǎng)，讓他們知道在遇到問(wèn)題時(shí)，有人可以依靠，有人可以尋求幫助。這是對(duì)他們健康成長(zhǎng)極為有利的事情。理解孩子的迷茫與探索：青春期教育的深度解讀
孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到種種迷茫和困惑。他們面對(duì)考試的壓力，需要在學(xué)習(xí)成績(jī)上努力爭(zhēng)取。他們也要面對(duì)大人的批評(píng)和命運(yùn)的安排，對(duì)人生的意義、幸福等話題產(chǎn)生諸多疑問(wèn)。這時(shí)，孩子們需要有人幫助他們撥開迷霧，揭開謎團(tuán)。
家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。孩子需要的幫助不僅僅是物質(zhì)上的滿足，更重要的是精神上的引領(lǐng)。只有這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現(xiàn)實(shí)的、客觀的思想意識(shí)，真正步入青年和成年。家長(zhǎng)需要注意避免過(guò)度的關(guān)心、照顧，以免孩子動(dòng)手能力差，在同學(xué)間顯得笨拙。家長(zhǎng)要避免以批評(píng)作為幫助的方式，以免激起孩子的逆反心理。
孩子并不是接受所有人的幫助，他們只接受自己信任的人的幫助。在學(xué)習(xí)上，他們需要懂得學(xué)科知識(shí)的、值得信任的人的幫助；在人生觀上，他們需要信服的人的幫助；在需要鼓勵(lì)支持的時(shí)候，他們也需要自己喜歡、需要的人。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雖然是最方便的幫助者，但隨著孩子的成長(zhǎng)，他們需要調(diào)整方式，提供平等、有效、具體的幫助。
要了解孩子，首先要了解他們的生理變化。孩子進(jìn)入中學(xué)后，生理上發(fā)生了一系列變化，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和接納這些變化。還要了解孩子的心理變化，孩子開始有成人感，自我意識(shí)迅速發(fā)展，情緒波動(dòng)大，感情脆弱。家長(zhǎng)需要走進(jìn)孩子的世界，與他們溝通思想，了解他們的所思、所好、所行。
要走進(jìn)孩子的世界，首先要成為孩子的知心朋友。家長(zhǎng)應(yīng)端正心態(tài)，平等對(duì)待孩子，尊重他們的人格與意志，與他們交流思想。家長(zhǎng)要用開放的態(tài)度與孩子交流性知識(shí)，不要回避這個(gè)話題。通過(guò)正確的引導(dǎo)和教育，幫助孩子樹立正確的世界觀和人生觀。
家長(zhǎng)在孩子青春期教育中起著至關(guān)重要的作用。他們需要理解孩子的迷茫與探索，提供有效的引導(dǎo)和支持，幫助孩子建立正確的世界觀和人生觀。只有這樣，孩子們才能健康成長(zhǎng)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。與孩子共成長(zhǎng)：家長(zhǎng)與孩子溝通的藝術(shù)
家長(zhǎng)要做孩子的知心朋友，首先得深入了解孩子的愛(ài)好。與孩子溝通時(shí)，嘗試談?wù)撍麄兪煜げ⒏信d趣的話題，以此作為起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)深化。例如，當(dāng)孩子因違紀(jì)受到處分時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)僅僅責(zé)備和打罵，而應(yīng)靜下心來(lái)，平等地與孩子交流。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子心靈深處的孤獨(dú)和無(wú)助時(shí)，家長(zhǎng)需要放下架子，進(jìn)入孩子的世界，尋找共同語(yǔ)言。只有理解了孩子，才能找到解決問(wèn)題的方法。
21世紀(jì)的人才需要具有協(xié)作精神。家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。家庭中特殊的地位可能會(huì)滋長(zhǎng)孩子孤傲自私的性格，這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展不利。家長(zhǎng)應(yīng)教孩子學(xué)會(huì)做人，先替他人著想。給孩子一個(gè)開放的空間，鼓勵(lì)他與同學(xué)交往，團(tuán)結(jié)互助。還要培養(yǎng)孩子的批判性思維，教會(huì)他們?nèi)绾尉芙^不正當(dāng)?shù)恼?qǐng)求。
自信心是孩子成長(zhǎng)的重要基石。家長(zhǎng)應(yīng)首先培養(yǎng)孩子的自尊心，避免在公眾場(chǎng)合羞辱孩子。然后，讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力，通過(guò)肯定和鼓勵(lì)，讓孩子看到進(jìn)步和希望。適當(dāng)?shù)呢?zé)任和壓力可以讓孩子體驗(yàn)到被尊重、被認(rèn)可的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
長(zhǎng)沙戒網(wǎng)癮的特訓(xùn)學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的軍事化管理，專門針對(duì)問(wèn)題網(wǎng)癮學(xué)生。學(xué)校環(huán)境簡(jiǎn)陋，生活艱苦，全封閉式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幫助學(xué)生戒除網(wǎng)癮。學(xué)生需接受嚴(yán)格的體能訓(xùn)練、軍事訓(xùn)練以及課程學(xué)習(xí)。由于管理嚴(yán)厲，學(xué)生需要適應(yīng)高強(qiáng)度的生活和學(xué)習(xí)壓力。教官的輔導(dǎo)和懲戒是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正，但也需要適度。
陽(yáng)江有一些封閉式學(xué)校專為青少年提供教育服務(wù)，針對(duì)有網(wǎng)絡(luò)沉迷、叛逆暴力、厭學(xué)早戀等行為的青少年提供全面的解決方案。其中慧騰封閉式學(xué)校面向全國(guó)招生，為10至18歲的青少年提供服務(wù)。
家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，需要持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，為他們提供正確的指導(dǎo)和幫助。只有這樣，才能與孩子共同成長(zhǎng)，培養(yǎng)出健康、自信、有責(zé)任感的孩子。慧騰封閉式學(xué)校全方位助力學(xué)生成長(zhǎng)
慧騰封閉式學(xué)校致力于改變學(xué)生的不良行為，并培養(yǎng)他們的積極生活態(tài)度。通過(guò)結(jié)合教育與心理輔導(dǎo)，該校幫助學(xué)生掌握自我管理和情緒控制的技巧，使學(xué)生逐步克服自身的困境。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校還通過(guò)豐富的活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。
慧騰封閉式學(xué)校擁有一批專業(yè)的師資，他們具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和心理輔導(dǎo)能力。老師們以愛(ài)心、耐心和專業(yè)性，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)。他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式。
學(xué)校致力于創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。嚴(yán)格的安全管理措施確保學(xué)生在校期間的安全和健康。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，讓學(xué)生在遵守校規(guī)的學(xué)會(huì)自我管理。
慧騰封閉式學(xué)校不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視學(xué)生的全面發(fā)展。豐富多彩的課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們發(fā)現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。學(xué)校還與家長(zhǎng)緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，讓每一位學(xué)生的成長(zhǎng)都充滿陽(yáng)光。
對(duì)于高一孩子叛逆違反校規(guī)的問(wèn)題，慧騰封閉式學(xué)校提供以下建議：
1. 和孩子多溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，明確告知孩子遵守校規(guī)的重要性。
2. 維護(hù)孩子的自尊心，耐心勸導(dǎo)，從多方面分析事情。
3. 提供一定的自由空間，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力。
叛逆行為是青少年個(gè)性形成的必經(jīng)階段。家長(zhǎng)和教育者的任務(wù)是正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生度過(guò)這個(gè)階段。慧騰封閉式學(xué)校以其全方位的教育支持和指導(dǎo)，幫助有困擾的青少年重新找到自我，健康成長(zhǎng)。如果您想了解更多關(guān)于慧騰封閉式學(xué)校的信息，歡迎隨時(shí)咨詢。讓我們一起為孩子們創(chuàng)造一個(gè)充滿希望和機(jī)遇的未來(lái)。
關(guān)于高一孩子叛逆違反校規(guī)的原因與應(yīng)對(duì)策略
1. 成長(zhǎng)階段的引導(dǎo)不力：青少年中學(xué)生的叛逆行為是和年齡相關(guān)的。他們喜歡獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，不再盲目聽從父母或老師的話。有的學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中未得到正確的引導(dǎo)和教育，導(dǎo)致任性叛逆。
2. 父母教管方式的不當(dāng)：父母的教育方式影響著孩子的性格和行為。不當(dāng)?shù)慕逃绞饺鐙蓪櫋?yán)厲輔導(dǎo)等，會(huì)使孩子形成偏激的心理，到了青春期容易產(chǎn)生叛逆心理。
面對(duì)高一孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，理解和尊重孩子的想法和感受。加強(qiáng)與孩子的溝通，多關(guān)心孩子的身心健康，正確引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。與學(xué)校、老師保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，助力孩子順利度過(guò)青春期。山東淄博叛逆學(xué)校深度解析
在山東淄博的郊區(qū)，存在數(shù)家針對(duì)青少年叛逆行為的學(xué)校，其中包括針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的學(xué)校。這些學(xué)校面對(duì)的是那些行為偏離正軌、難以管教的學(xué)生。這些學(xué)校的收費(fèi)相對(duì)較高，通常半年費(fèi)用就達(dá)到3萬(wàn)元，價(jià)格全國(guó)大致相同。
這些叛逆學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)封閉，生活條件和家中舒適的環(huán)境無(wú)法相比。它們實(shí)行軍事化的管理，生活條件嚴(yán)格，為的就是讓學(xué)生接受艱苦的磨練，改變不良習(xí)慣。
對(duì)于在這些學(xué)校中的學(xué)生，必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，老實(shí)聽話。一旦犯錯(cuò)，將面臨輔導(dǎo)。輕微的錯(cuò)誤可能只是用竹戒尺打手板，但嚴(yán)重的錯(cuò)誤則可能面臨更為嚴(yán)厲的懲罰，如用毛竹板或膠皮管打屁股。這種輔導(dǎo)的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并心甘情愿地接受懲罰。
輔導(dǎo)帶來(lái)的疼痛是短暫的，特別是第一次輔導(dǎo)可能會(huì)感覺(jué)特別疼。但隨著時(shí)間的推移，身體會(huì)逐漸適應(yīng)，疼痛感會(huì)減輕。懲罰后，學(xué)生需要一段時(shí)間的恢復(fù)，可能需要趴著睡覺(jué)，屁股上的痕跡大約一個(gè)月能完全消退。
這些戒網(wǎng)癮學(xué)校實(shí)際上采用現(xiàn)代軍訓(xùn)和中國(guó)傳統(tǒng)私塾教育方法來(lái)管教學(xué)生。每天強(qiáng)制軍訓(xùn)、做俯臥撐，并強(qiáng)制學(xué)生背誦中國(guó)傳統(tǒng)弟子規(guī)等。對(duì)于不認(rèn)真背的學(xué)生，會(huì)進(jìn)行懲罰。這些學(xué)校旨在教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、勤奮好學(xué)的觀念。雖然嚴(yán)厲的管教可能對(duì)特別頑固的學(xué)生效果有限，但對(duì)于本質(zhì)不壞的學(xué)生，還是有一定改邪歸正的效果。
這些叛逆學(xué)校在一定程度上能夠幫助那些行為偏離正軌的學(xué)生改過(guò)自新，但也需要明確的是，這些學(xué)校的教育方式存在爭(zhēng)議，需要謹(jǐn)慎對(duì)待。