當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>叛逆校園歲月：成長與挑戰(zhàn)的歷程如何書寫？
根據(jù)孩子的個(gè)人情況以及叛逆學(xué)校的具體教育方式，孩子從叛逆學(xué)校回來后可能會(huì)有以下變化：
叛逆學(xué)校通常采用較為嚴(yán)格的教育方式，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與規(guī)矩。這種教育方式可能會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而努力改進(jìn)。孩子回來后，學(xué)習(xí)成績可能會(huì)有所提高。
叛逆學(xué)校不僅注重學(xué)術(shù)教育，還著重糾正學(xué)生的不良行為。通過專業(yè)的訓(xùn)練和引導(dǎo)，孩子們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。回到原來的環(huán)境后，孩子們的行為舉止可能會(huì)有所改善。
在叛逆學(xué)校，孩子們會(huì)被鼓勵(lì)去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和特長，并有機(jī)會(huì)展示自己的才能，從而獲得成就感。這些經(jīng)歷可能會(huì)讓孩子們更加自信，積極面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
叛逆學(xué)校還會(huì)培養(yǎng)孩子們的社交能力，教他們?nèi)绾闻c他人相處、解決沖突。這些技能在回到原來的學(xué)校后同樣適用，幫助孩子們更好地處理人際關(guān)系。
并非所有孩子都能從叛逆學(xué)校獲得積極的變化。如果孩子在叛逆學(xué)校沒有受到有效教育，或者教育方式不適合他們，那么他們回到原來的環(huán)境后可能不會(huì)有明顯的改變。
在2008至2018年間，四川某縣發(fā)生了一起令人痛心的故事。一個(gè)名叫周林馨的17歲女孩，因?yàn)榕涯姹桓改杆偷搅艘凰奈鋵W(xué)校。這所學(xué)校門口印著“央視5次專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳語。
周林馨報(bào)到那天，她的打扮引起了人們的注意。她身穿黑色小短裙和黑絲襪，涂著黑紅相間的指甲油，還化了青色的眼影。進(jìn)入學(xué)校總教練辦公室后，她親眼目睹了教練對(duì)學(xué)生的暴力行為。
這所學(xué)校的軍事化封閉管理嚴(yán)格，學(xué)生年齡跨度大，從8歲到22歲都有。那些無法顧及孩子教育的父母會(huì)選擇把孩子送到這里。周林馨的父親希望她在學(xué)校里待到成年，跟隨自己去跑貨車。她耳濡目染父親的行為以及自己在中專學(xué)校的經(jīng)歷，使她成為了校霸，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆成了她的日常。
在這所叛逆學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了一段充滿性與暴力的日子。她遭受了教練的性侵犯，以及其他同學(xué)的暴力對(duì)待。這段經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影。
周林馨也有溫柔的一面，她會(huì)站出來維護(hù)弱者，對(duì)抗欺凌。但每當(dāng)她因女兒打架被叫到學(xué)校時(shí)，父親只會(huì)給她一些錢解決問題。最終，因?yàn)橐淮渭m紛，班主任被咬定與周林馨有交往，她被勒令退學(xué)。在叛逆的年齡，周林馨待在家里也不是辦法，父母決定把她送到任何一個(gè)可以管束她的地方，讓她混到成年。文武學(xué)校的探索與挑戰(zhàn)：周林馨的成長之路
一、抉擇與初探
在迷茫與無所適從之際，周林馨的母親在網(wǎng)頁上發(fā)現(xiàn)了一家特別的文武學(xué)校。這所學(xué)校不僅教授文化知識(shí)，還傳授武術(shù)技藝。面對(duì)母親的詢問，周林馨沒有太多猶豫，便決定踏入這所全新的學(xué)校。
二、文武學(xué)校的繁盛與挑戰(zhàn)
這所位于四川省綿陽市的文武學(xué)校，正值其發(fā)展的鼎盛時(shí)期。學(xué)校的師生多次在中央電視臺(tái)上表演，名聲大噪。家長們對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮深惡痛絕，這所文武學(xué)校便順勢推出了“戒網(wǎng)癮”的口號(hào)，一時(shí)間，校園里人頭攢動(dòng)，各色學(xué)生紛紛匯聚。
在這所學(xué)校里，大體可分為四類學(xué)生。那些總教練的親信弟子，經(jīng)常在各類武術(shù)比賽中獲獎(jiǎng)，他們舉報(bào)同學(xué)晚歸和私藏手機(jī)的情況，換取在教練那里的特權(quán)。例如散打班的胡海梁便是其中之一。
周林馨則屬于第二類學(xué)生，正處于叛逆期，對(duì)管束有著天然的抵觸。而被嚴(yán)格監(jiān)管的則是那些網(wǎng)癮深重的孩子，他們被父母扭送到這里，其中周林馨的班上就有一個(gè)。最可憐的是那些年紀(jì)尚小的孩子，因?yàn)楦改该τ诠ぷ鳎瑹o奈被送到這里。
周林馨初到文武學(xué)校的第一印象便是偷盜成風(fēng)。家長將生活費(fèi)交給武術(shù)教練，教練建議家長少給，一方面是因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)不佳，另一方面則是為了避免錢多了引起紛爭。這種金錢上的壓制，反而促使了同學(xué)們?nèi)ネ靛X、零食和生活用品。
盡管文武學(xué)校聲稱文化和武學(xué)并重，但實(shí)際情況卻是文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則相對(duì)嚴(yán)格。每晚武術(shù)訓(xùn)練結(jié)束后，全體師生在學(xué)校主席臺(tái)前集合，總教官對(duì)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰的方式有兩種：棒打和吊打。無論是哪種方式，都讓學(xué)生們心生恐懼。
在這所學(xué)校里，除了輔導(dǎo)，還存在精神羞辱的現(xiàn)象。學(xué)生們因?qū)π缘碾鼥V渴望而冒險(xiǎn)違紀(jì)，但在教練眼中，這些沖動(dòng)卻成了消遣的笑話。一次，一對(duì)情侶在宿舍后的親熱被舉報(bào)，教練當(dāng)眾羞辱他們，聲音通過音箱傳遍校園。
三、內(nèi)心的掙扎與成長
在這所學(xué)校的生活，讓周林馨經(jīng)歷了前所未有的心驚膽戰(zhàn)。伙食不佳，吃不飽也睡不安穩(wěn)。凌晨時(shí)分，教練們突擊檢查宿舍，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就是一頓毒打。寂靜的夜里，哭喊聲與報(bào)數(shù)聲交織，讓周林馨在夜里經(jīng)常被各種動(dòng)靜吵醒。
四、性話題的尷尬與挑戰(zhàn)
一、不安與尋覓
進(jìn)校不到兩月的周林馨，因極度缺乏安全感，在文武學(xué)校物色了一位“大哥”作為男友。盡管她對(duì)他并非深愛，但尋求一份依靠的初衷讓她選擇了這個(gè)男子。
二、拒絕的底線
在一起僅半月，男友便隱約透露出想要與她發(fā)生親密關(guān)系的想法。周林馨堅(jiān)守自己的底線，堅(jiān)決未予答應(yīng)。
三、校園紛爭與勢力的較量
成為大哥的女友后，周林馨在武術(shù)新生班中擁有了一定的影響力，并收編了幾個(gè)小弟。一次，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，導(dǎo)致她的水瓶被砸碎，她自己也因被推搡而摔倒在碎片上。盡管她想通過道歉解決此事，但對(duì)方拒絕道歉并投向另一位權(quán)勢更大的大哥胡海梁旗下。胡海梁在文武學(xué)校地位顯赫，是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍。他對(duì)周林馨的出手闊綽和個(gè)性早已不滿，揚(yáng)言要嚴(yán)懲她的小弟。周林馨不愿卷入爭斗，決定先發(fā)制人。她通過一系列計(jì)謀，成功讓胡海梁及其女友遭受懲罰。這場爭斗僅僅是個(gè)開始。
四、奧運(yùn)會(huì)的契機(jī)與內(nèi)心的掙扎
隨著北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，周林馨與胡海梁之間的爭斗愈發(fā)激烈。總教練強(qiáng)調(diào)在奧運(yùn)會(huì)期間要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，但胡海梁卻表示要在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后進(jìn)行打架。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但內(nèi)心卻充滿了焦慮。奧運(yùn)會(huì)期間，她不得不應(yīng)付各種壓力，同時(shí)尋求外援來應(yīng)對(duì)即將到來的沖突。她通過與男友密謀，利用外出晨跑的機(jī)會(huì)向校外人求助，并成功獲得了幾個(gè)愿意幫忙的人。
五、規(guī)訓(xùn)與反抗
27日下午，胡海梁早已在約定的地點(diǎn)守候。當(dāng)他看見周林馨領(lǐng)著二十余人走來時(shí)，心中的焦急如火山爆發(fā)。他疾步上前，語氣急促地對(duì)周林馨吼道：“你是傻的嗎？這么多人會(huì)立刻引來注意的！快讓他們走！”
胡海梁這邊只有六人，但他的計(jì)劃已經(jīng)激起旁觀者的好奇。周林馨回應(yīng)他的咆哮：“你想怎么打？”胡海梁直言不諱：“叫你男朋友出來！”隨著圍觀者越來越多，其中包括許多來看熱鬧的人，緊張的氣氛達(dá)到了頂點(diǎn)。胡海梁罵出連串臟話后帶著人迅速離去。周林馨則趕緊讓大家散去。
消息如風(fēng)般迅速傳開，當(dāng)晚的集會(huì)上，總教練采取了行動(dòng)。他要求準(zhǔn)備參與打斗的人主動(dòng)上臺(tái)。人群靜默無聲，總教練從褲兜中掏出一張紙條，點(diǎn)名了周林馨和她男友、胡海梁和他女友，以及開水房發(fā)生沖突的兩個(gè)“小弟”。
被叫到臺(tái)上的他們，在眾人的目光下承受著壓力。當(dāng)被問及誰是的帶頭人時(shí)，所有人都指向了周林馨。隨后，周林馨遭受嚴(yán)厲的懲罰，而其他人的處罰相對(duì)較輕。
周林馨被吊起，雙手完全離地，世界在她的眼前顛倒。她只能看到學(xué)校的圍墻、天空和天花板上搖晃的吊燈。她挨了15下打，前5下尤為沉重，每一棍都讓她身體劇烈晃動(dòng)。當(dāng)她感受到棍子落在腰間時(shí)，仿佛整個(gè)人都要從腰部撕裂開來。
引導(dǎo)完后，她被幾人扶著回到宿舍，連續(xù)四天躺在床上，無法言語，無法進(jìn)食，自尊心全面崩潰。她無法再信任文武學(xué)校的任何人。第五天，她打電話回家，哭著說想回家看看。
回家后，周林馨向母親表示不愿再回文武學(xué)校。母親責(zé)備她學(xué)費(fèi)昂貴卻不珍惜機(jī)會(huì)，甚至揚(yáng)言要送她回去，讓她在文武學(xué)校待到二十歲。隨后，母親開始限制她的外出時(shí)間，而她則開始秘密地割腕自殺的計(jì)劃。她在網(wǎng)上搜索如何割腕才能避免教亡，甚至特意用打火機(jī)燎刀片以消毒。她給父母發(fā)了一條短信：“我自殺了，都是你們害的。”然后開始了她的割腕嘗試。然而幸運(yùn)的是，她在血流不止時(shí)聽到了家里的門被重重摔打的巨響。她在那一刻意識(shí)到生命的脆弱和寶貴。原來她并不想教只是希望通過這種方式來嚇唬母親讓她知道內(nèi)心的痛苦和壓力。然而經(jīng)歷了這一切后她開始重新審視自己的生活和價(jià)值觀并試圖找到新的出路和生活的意義。
經(jīng)過這次父母開始讓步替周林馨收拾衣物讓她離開文武學(xué)校。出校后很長一段時(shí)間里周林馨都不知道該如何發(fā)泄自己的情緒后來她偷偷在母親的電腦主機(jī)上澆了一盆水以此發(fā)泄情緒因?yàn)樗窃诰W(wǎng)上了解到這個(gè)學(xué)校的的。胡海梁離校后他的父母向總教練贈(zèng)送錦旗表示感激但他們之間的關(guān)系已經(jīng)無法修復(fù)胡海梁甚至因?yàn)榇耸码x家出走。周林馨雖然和父母恢復(fù)了聯(lián)系但她的心理留下了深刻的傷痕經(jīng)歷了文武學(xué)校的“背叛”后她很難再去相信別人。如今她跟隨父親跑業(yè)務(wù)憑借著父親的幫助和自己的努力在事業(yè)上取得了不小的成就但也深知人際關(guān)系的復(fù)雜和脆弱。一次叛逆的經(jīng)歷
叛逆：青春的符號(hào)與內(nèi)心的掙扎
一、回憶與反思：文武學(xué)校的經(jīng)歷
周林馨將自己曾在文武學(xué)校的經(jīng)歷告知父母，母親的回應(yīng)中透露出深深的期望與無奈：“當(dāng)時(shí)也是想讓你好啊。”父親向她道歉，但她明確表示：“這不是道歉的事兒。”她所經(jīng)歷的，是一段難以釋懷的過去。后來，她搬家至市區(qū)，與父母的聯(lián)系日漸減少，一年僅有一兩次。如今，她雖已心態(tài)平和，但那段經(jīng)歷留下的影響依然顯著，如夜晚家樓下的一輛車都能輕易將她吵醒。
二、成為母親后的感悟與文武學(xué)校的再次提及
周林馨懷孕后，心態(tài)逐漸平穩(wěn)。當(dāng)她與其他母親聊到文武學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些父母仍盲目相信那些通過暴力手段矯正孩子行為的學(xué)校。這讓她深感憂慮，于是在過去十年間，她曾在當(dāng)?shù)毓倬W(wǎng)上發(fā)出關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信，但并未得到回應(yīng)。
三、叛逆的種子與青春的掙扎
叛逆，是青春的一種表現(xiàn)，也是我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種反抗。當(dāng)我們被分?jǐn)?shù)、教誨、壓力包圍，感到透不過氣來時(shí)，叛逆成為我們抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感的一種方式。家長們未圓的夢寄托在我們身上，希望我們能實(shí)現(xiàn)他們的愿望。我們也有自己的夢想和理想，希望選擇自己的人生道路。叛逆并非全然錯(cuò)誤，而是我們內(nèi)心的寂寞、憂傷與失落的體現(xiàn)。
四、成長的烙印與內(nèi)心的探索
周林馨在文武學(xué)校的經(jīng)歷讓她更加深刻地認(rèn)識(shí)到叛逆背后的意義。她在歡笑與淚水中成長，從中悟出“我叛逆，所以我快樂”的“真理”。她的經(jīng)歷告訴我們，叛逆并非無意義的反抗，而是我們對(duì)自我價(jià)值的探索和追求。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。
五、現(xiàn)實(shí)的沖突與未來的思考
耳中充斥著電風(fēng)扇的嗡嗡聲，皚皚的意識(shí)被攪得暈眩。媽媽的話斷斷續(xù)續(xù)地傳來，內(nèi)容關(guān)于升學(xué)和未來的誘惑。皚皚感到困惑和無助，她的思緒被父母的話牽引，仿佛陷入了混沌的夢境。
面對(duì)父母的期望和壓力，皚皚開始表達(dá)自己的不滿和叛逆。她感到自己的思想意識(shí)被父母支配，缺乏主見。她內(nèi)心明白父母的關(guān)愛和期望，這種矛盾讓她感到痛苦和迷茫。
在夏日清晨的光輝中，皚皚領(lǐng)取了重點(diǎn)中學(xué)的錄取通知書，興奮之情溢于言表。在遭遇修鞋小女孩的故事后，她的喜悅被恐懼所取代。她意識(shí)到世界的不公平和自己身上的責(zé)任，心中充滿了矛盾和掙扎。
十五歲的皚皚步入了青春期，她開始感受到叛逆的力量。她討厭母親的嘮叨和過度的關(guān)心，產(chǎn)生了反抗的沖動(dòng)。她試圖反抗母親的命令，雖然常常失敗，但她依然堅(jiān)持自我。這種叛逆心理讓她感到痛苦和掙扎，但也讓她更加成熟和獨(dú)立。
皚皚經(jīng)歷了內(nèi)心的矛盾和掙扎后，開始重新審視自己的人生和價(jià)值觀。她意識(shí)到自己的責(zé)任和使命，決定放下過去的包袱，勇敢地面對(duì)未來。天氣依然悶熱，但她的心情卻異常輕松。她看了一眼手中的錄取通知書，毅然決定按照自己的想法去生活。青春期的叛逆讓她更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)，她準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
曾經(jīng)，在母親的嚴(yán)厲語言下，我試圖為自己辯護(hù)，但“裝”字剛出口，便被母親的話語所壓制。盡管我決心不裝那本書，但母親的教誨如滔滔江水連綿不絕。我的反抗顯得如此微不足道，似乎無法與母親深沉的愛相抗衡。那顆叛逆的種子，在母親的關(guān)懷中悄然生長。
隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白了父母的良苦用心和深沉的愛。這份理解讓我曾經(jīng)的叛逆逐漸消融。我心中堅(jiān)信，將不再與父母唱反調(diào)，而是更多地站在他們的角度理解問題。
出生于九零年代的我，被貼上了叛逆的標(biāo)簽。為何單單九零后被視為叛逆？每個(gè)人都要經(jīng)歷成長的過程，而現(xiàn)在，我們正處于思維活躍、充滿夢想的青春時(shí)期。對(duì)于父母的管教，有時(shí)會(huì)心生不滿。一些父母在網(wǎng)上訴說孩子的叛逆行為，最后都?xì)w咎于九零后的共性。但我們也有夢想，也想飛翔。請(qǐng)不要在我們嘗試飛翔時(shí)，輕易給我們貼上叛逆的標(biāo)簽。
青春，是一個(gè)充滿叛逆的詞語；叛逆，是一個(gè)充滿青春的詞語。盡管我們與父母在人生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位等方面存在差異，但我們?nèi)詰?yīng)尊重他們的建議。青春的叛逆，是一個(gè)必經(jīng)的過程。每個(gè)人都要面對(duì)那個(gè)有坑的路口和那條車多的馬路，只有勇敢地跨過去，才算真正成長。
我也正處在青春期，和父母發(fā)生爭執(zhí)是常有的事。但我嘗試去理解父母的觀點(diǎn)和做法，盡管有時(shí)我無法完全接受，但我會(huì)試著去嘗試，然后再向父母道歉。何必太固執(zhí)呢？試著傾聽父母的聲音，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些爭執(zhí)和叛逆，都是青春的痕跡。試著溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，理解和接納會(huì)讓你的青春更加完整。