梅州市青少年管教學(xué)校

隨著社會(huì)進(jìn)程的加快，時(shí)代對(duì)社會(huì)人才尤其是青少年群體的要求也越來(lái)越多、越來(lái)越高，隨之而來(lái)，青少年群體所受到的來(lái)自社會(huì)各個(gè)層面的誘惑與壓力也越來(lái)越大，諸如：網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學(xué)等問(wèn)題層出不窮，在此背景之下，社會(huì)急需有一些助力青少年健康成長(zhǎng)、為青少年騰飛發(fā)展保駕護(hù)航的專業(yè)性行業(yè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，龍耀騰飛青少年素質(zhì)拓展中心就是其中的優(yōu)秀代表之一...

 浮梁特訓(xùn)學(xué)校厭學(xué)教育專家提醒父母要解決厭學(xué)問(wèn)題，防止厭學(xué)現(xiàn)象擴(kuò)大，不僅需要學(xué)生自己的努力，也需要我們家長(zhǎng)的配合，學(xué)校的改善，全社會(huì)的鼎力相助。

學(xué)生是社會(huì)的財(cái)富

在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，要給予他們足夠的關(guān)愛(ài)，幫助他們樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)他們的意志力和堅(jiān)強(qiáng)的性格。關(guān)注青春期敏感學(xué)生的心理健康，在他們遇到心理問(wèn)題時(shí)及時(shí)進(jìn)行心理咨詢和治療。浮梁特訓(xùn)學(xué)校表示對(duì)于厭倦學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們應(yīng)該積極對(duì)待他們，消除一切負(fù)面因素。

對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，孩子最容易向父母學(xué)習(xí)。理想狀態(tài)是能夠?yàn)楹⒆幼霭駱樱瑢?duì)孩子有合理的期望。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，我們需要建立一個(gè)完善的教育機(jī)制，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行合理的安排，幫助他們最好的發(fā)展。利用專業(yè)教育資源和知識(shí)解決學(xué)生的身心問(wèn)題。教師是教育孩子的第二責(zé)任人，應(yīng)該有以身作則的意識(shí)。

對(duì)于社會(huì)，我們應(yīng)該依靠每個(gè)人來(lái)形成良好的運(yùn)行機(jī)制，停止學(xué)生群體的專業(yè)化和邊緣化，幫助他們盡可能正確地認(rèn)識(shí)自己，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)。學(xué)生對(duì)社會(huì)最大的心理恐慌是，每當(dāng)自己變成學(xué)生身份時(shí)，感到自己是和社會(huì)脫節(jié)的。敏感的學(xué)生走出校門，心理都會(huì)發(fā)生變化。

我們應(yīng)該注意彼此的言行對(duì)孩子的不良影響。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的聲音，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的事物表達(dá)自己的看法，改變對(duì)學(xué)生的疏遠(yuǎn)和忽視狀態(tài)。良好的社會(huì)運(yùn)行、良好的學(xué)校環(huán)境、健康的家庭生活，一定能夠幫助孩子擺脫厭學(xué)。

疲倦的學(xué)習(xí)

事實(shí)上，我們把厭學(xué)現(xiàn)象稱為病，這是一個(gè)激進(jìn)的觀點(diǎn)。成年人不討厭自己的工作嗎?由于自身的青春期敏感原因，學(xué)生的內(nèi)心情感會(huì)更加強(qiáng)烈。然而，我們只想看到所有的學(xué)生都“像個(gè)學(xué)生樣”。

浮梁特訓(xùn)學(xué)校提醒父母厭學(xué)的學(xué)生總是伴隨著一些疾病，讓我們覺(jué)得他們生病了，但是這些疾病的方向并不是直接指向?qū)W校。也許離開(kāi)學(xué)校的癥狀會(huì)“消失”，就像離開(kāi)水和鈉不會(huì)有劇烈的反應(yīng)一樣。我們能說(shuō)水是鈉的特性的原因嗎?是什么因素導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)?對(duì)原因有一個(gè)清晰的理解是很重要的。

現(xiàn)代教育最大的錯(cuò)誤是壓制學(xué)生。社會(huì)上存在著一種本能的無(wú)意識(shí)現(xiàn)象——欺凌弱勢(shì)群體。我們總是無(wú)意識(shí)地對(duì)弱勢(shì)群體施加各種限制。然而，學(xué)生是不一樣的，他們是社會(huì)的未來(lái)，我們不能指望一個(gè)壓制性的制度會(huì)有一個(gè)扭曲的未來(lái)。雖然厭學(xué)屬于少數(shù)個(gè)案，但所反映的問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的個(gè)體現(xiàn)象。浮梁特訓(xùn)學(xué)校厭學(xué)教育專家希望整個(gè)社會(huì)能夠克服其固有的缺點(diǎn)，給未來(lái)帶來(lái)希望。那些偉大的天才的一生，從頭到尾，都跟隨自己的心。