廣州青少年管教學(xué)校報(bào)名

廣州花都區(qū)全封閉軍事化管教學(xué)校報(bào)名地址，青少年訓(xùn)練學(xué)校優(yōu)勢(shì)：全國(guó)領(lǐng)先的科技不可超越的成就，我們具備國(guó)際認(rèn)可的專利和技術(shù)，可以更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我突破。經(jīng)過(guò)官方科學(xué)可信的認(rèn)知能力檢測(cè)效果得出，訓(xùn)練前后客戶的檢測(cè)效果有了顯著的提升，質(zhì)的飛躍，而且至今為止，仍沒有其他項(xiàng)目可以與我們的訓(xùn)練成果相媲美的。 廣州花都區(qū)全封閉軍事化管教學(xué)校報(bào)名地址。

恐怖癥是指對(duì)某種物體或特殊情境產(chǎn)生異常恐懼，并以回避的方式解除癥狀。孩子恐怖的對(duì)象包括動(dòng)物、黑暗、高空等。面對(duì)這些恐怖的對(duì)象，孩子的反應(yīng)劇烈而持久，不僅影響正常的生活，而且伴有相應(yīng)的生理變化。例如，有的孩子害怕蜂螂，不僅見到真的蟑螂感到害怕，甚至聽到別人提到蟑螂字眼也感到驚恐萬(wàn)狀，并伴有心跳加快、呼吸變化、出冷汗、面色蒼白等自主神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀。

恐怖癥的起病年齡和性別因恐怖的內(nèi)容而有所不同。對(duì)特殊情境的恐怖多發(fā)生在10歲左右，對(duì)特殊動(dòng)物的恐怖起病年齡更小，并且?guī)缀跞桥?/p>

浙江溫州行走學(xué)校認(rèn)為孩子產(chǎn)生恐怖癥的原因主要與社會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)。通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，孩子可對(duì)具體的東西(狗、老鼠等)建立條件性恐怖反應(yīng);親子關(guān)系失調(diào)也是引起孩子恐懼的原因;孩子本身的焦慮情緒也容易導(dǎo)致其產(chǎn)生恐怖。此外，孩子年齡較小時(shí)，父母的恐嚇教育也是其中的原因之一。

家庭指導(dǎo)策略

(1)在家庭教育中，父母應(yīng)該培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志與性格，創(chuàng)造各種條件讓孩子進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，逐步減輕其對(duì)恐懼的敏感性。

(2)要向孩子講述有關(guān)科學(xué)知識(shí)，消除孩子無(wú)端的恐懼意識(shí)，避免對(duì)孩子進(jìn)行鬼神類的迷信教育，更不宜進(jìn)行恐懼行為的對(duì)象的熏陶，同時(shí)還要避免恐怖性的影視節(jié)目對(duì)兒童的不良影響。

(3)在日常生活中，要幫助孩子學(xué)會(huì)各種方法擺脫恐懼心理。例如，可以進(jìn)行積極自我暗示。平時(shí)一個(gè)人對(duì)自己害怕的對(duì)象，通常會(huì)不自覺地進(jìn)行消極心理暗示，結(jié)果越想越害怕。如果能夠經(jīng)常進(jìn)行積極的心理暗示:“別人都不怕，我為什么要害怕呢?”經(jīng)常進(jìn)行這種積極性暗示，有助于增強(qiáng)自信心，克服恐俱感。還可以讓孩子學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意力。當(dāng)感到害怕的時(shí)候，可以通過(guò)聽聽音樂、看看幽默和笑話方面的書、回憶自己開心的事情、遐想自己的將來(lái)。這樣就可以轉(zhuǎn)移對(duì)恐懼的情緒體驗(yàn)。

(4)對(duì)恐怖癥的孩子，通過(guò)系統(tǒng)脫敏法治療效果較好。系統(tǒng)脫敏的方法可以在心理咨詢師的幫助下，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理訓(xùn)練，逐步地消除對(duì)某一事物的恐懼心理。

教育心理專家溫馨提示

(1)應(yīng)將恐怖癥與正常孩子發(fā)育過(guò)程中出現(xiàn)的恐怖反應(yīng)，如怕蟲、怕火、怕黑、怕生人等區(qū)分開來(lái)。正常孩子的恐懼反應(yīng)為一次性的反應(yīng)，通常時(shí)過(guò)境遷反應(yīng)就會(huì)消失，同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，反應(yīng)的強(qiáng)度也逐漸減弱。這類恐懼一般對(duì)孩子的行為不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。而恐怖癥的孩子恐懼反應(yīng)的時(shí)間較長(zhǎng)，明顯地干擾了孩子的正常行為與生活。

(2)對(duì)恐怖癥狀嚴(yán)重的孩子，需要服用抗焦慮藥者，應(yīng)在醫(yī)生指導(dǎo)下服用。