當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>廣東青少年叛逆期應(yīng)對(duì)學(xué)校：專業(yè)引導(dǎo)青春期叛逆孩子回歸正軌
面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)：如何與孩子有效溝通
談起青春期的孩子，家長(zhǎng)們有一肚子的苦水要倒。學(xué)習(xí)似乎不再是他們的重心，仿佛任何事情都比學(xué)習(xí)有趣。面對(duì)人生中重要的中高考，家長(zhǎng)比學(xué)生還要焦慮，而孩子們卻顯得無動(dòng)于衷。
青春期的戀愛話題也讓家長(zhǎng)倍感無奈。孩子們間的戀愛方式花樣百出，讓家長(zhǎng)們既打不得又罵不得。多說幾句，就可能遭到孩子的反駁，讓家長(zhǎng)們啞口無言。
除此之外，還有沉迷于網(wǎng)絡(luò)的少年，日夜泡在互聯(lián)網(wǎng)上，打游戲、充錢、打賞主播。家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子走上歪路，害怕他們結(jié)交不良朋友，染上惡習(xí)。對(duì)于女孩家長(zhǎng)來說，孩子的人生安全更是時(shí)刻揪著心。
青少年自殺、犯罪的數(shù)據(jù)令人觸目驚心。有資料顯示，自殺是15~34歲人群的首位教因。而在過去的十年中，青少年犯罪在整個(gè)刑事犯罪中的比例居高不下，且有逐年上升的趨勢(shì)。
許多家長(zhǎng)知道青春期的孩子會(huì)有些叛逆，但往往在管理時(shí)陷入誤區(qū)。一部分家長(zhǎng)選擇放手，認(rèn)為這樣可以給孩子自由，但結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了問題。另一部分家長(zhǎng)則嚴(yán)格管理，但還是會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)。
那么，該如何正確管理青春期的孩子，幫助他們順利度過這一時(shí)期呢？
青春期是從11歲到16歲的階段，是身體和心靈迅速發(fā)育的時(shí)期。孩子們的身體和大腦都在快速發(fā)展，但又存在不平衡性，這使得他們處于一個(gè)充滿矛盾和復(fù)雜的發(fā)展階段。
青春期是一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。孩子們開始注重自我價(jià)值的存在，呈現(xiàn)出許多不同于以往的表現(xiàn)。他們注重外貌和打扮，喜愛彰顯個(gè)性，自尊心強(qiáng)烈，重視能力和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，以此來找到自己的位置。
這種自我意識(shí)的飛躍帶給他們作為獨(dú)立個(gè)體的價(jià)值感和存在感，成長(zhǎng)的過程讓人驚喜。濃烈的自我意識(shí)也常常讓孩子們陷入各種困惑。性成熟的加速、對(duì)外圍環(huán)境的探索和惶恐都可能影響他們的心理發(fā)展。
如果家長(zhǎng)沒有理解孩子的這種變化，仍然主觀地以自己的經(jīng)歷來教育孩子，或者過度放手，都可能導(dǎo)致與孩子的隔閡和矛盾沖突，出現(xiàn)“越管越叛逆”的現(xiàn)象。
與青春期的孩子對(duì)話，需要改變以往的方式。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的自主意愿，以平等的態(tài)度和孩子溝通，建立信任感和親密度。這個(gè)時(shí)期的孩子們處于過渡階段，自我意識(shí)二次飛躍，獨(dú)立性和自立自強(qiáng)的要求很強(qiáng)。
為此，家長(zhǎng)應(yīng)以“與大人般”的對(duì)話方式與孩子交流。具體來說：
許多父母擔(dān)心孩子能力不夠，總是試圖代替孩子做計(jì)劃或直接XX 。這種做法反而可能引起孩子的反感。實(shí)際上，放手讓孩子去做，即使做錯(cuò)也能獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)需要從這個(gè)時(shí)期開始，學(xué)會(huì)尊重孩子的自主意愿。讓孩子在成長(zhǎng)的過程中，逐漸摸索和發(fā)現(xiàn)自己的能力與興趣。
青春期的孩子情感波動(dòng)強(qiáng)烈，經(jīng)常會(huì)為一些看似微不足道的小事苦惱。這些在孩子心中可能是重要的情感宣泄途徑。家長(zhǎng)需要接納孩子的情緒感受，不要輕易否定或輕視。否則，孩子可能會(huì)感到不被理解，導(dǎo)致親子間產(chǎn)生隔閡。
不少家長(zhǎng)希望孩子能按照自己的方式生活，在工作、學(xué)業(yè)乃至于婚姻上指手畫腳。父母眼中的“正確答案”未必是孩子想要的。在變化的條件下也未必就是正確的。孩子已經(jīng)擁有獨(dú)立思考的能力，習(xí)慣于用自己的眼光去看待和探索這個(gè)世界。家長(zhǎng)需要尊重孩子的選擇，給予支持和理解。
青春期的孩子追求自我空間感，無論是生理上還是心理上都在發(fā)生變化。家長(zhǎng)需要注意保護(hù)孩子的隱私，尊重孩子的個(gè)人空間。不要隨意闖入孩子的房間或私自拆開孩子的信件。這可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的尊重，有助于建立健康的親子關(guān)系。
家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自主建立“朋友圈”，相信孩子有自己的判斷能力。孩子的朋友是他們自己選擇的伙伴，家長(zhǎng)應(yīng)以欣賞的眼光看待孩子的交往行為。家長(zhǎng)也要逐漸剝離自己的社交圈，給孩子自主交友的空間和機(jī)會(huì)。這樣有助于培養(yǎng)孩子的社交能力和自主性。
叛逆期是孩子發(fā)展的必經(jīng)階段。面對(duì)孩子的叛逆問題，家長(zhǎng)應(yīng)該了解青春期孩子的發(fā)展特點(diǎn)，以引導(dǎo)而非管教的方式處理。湖南岳陽市春雷學(xué)校等機(jī)構(gòu)可以作為了解和學(xué)習(xí)的地方，但并非首選解決方案。家長(zhǎng)應(yīng)該通過溝通、理解和支持來引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。岳陽市春雷學(xué)校
岳陽市春雷學(xué)校，創(chuàng)建于2004年，是一所經(jīng)過岳陽市批準(zhǔn)、由岳陽市、教育局聯(lián)合審批的民辦公助性質(zhì)的問題青少年教育學(xué)校。學(xué)校實(shí)行兩級(jí)通過政策性資金投入支持的管理模式，專門為問題青少年提供專業(yè)心理教育、行為教育及文化教育的機(jī)會(huì)。學(xué)校常年面向全國招收年齡在10至18周歲的問題青少年，這些青少年可能面臨早戀、叛逆、厭學(xué)等不良思想行為習(xí)慣的挑戰(zhàn)。學(xué)校以社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)的教育方法和大愛精神為核心，致力于幫助這些青少年走出困惑。
春雷學(xué)校以專業(yè)的心理輔導(dǎo)和行為矯正為核心，針對(duì)來自全國各地的青少年存在的不良思想行為習(xí)慣，進(jìn)行系統(tǒng)的教育治療。學(xué)校的教育模式成功，結(jié)合家長(zhǎng)的密切配合和社會(huì)的支持，幫助青少年逐漸改變不良行為，走出困惑。學(xué)校重視每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定專屬的教育方案，幫助他們重拾信心，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
在進(jìn)入青少年管教學(xué)校的順利度過叛逆期有三個(gè)關(guān)鍵。家長(zhǎng)要肯定叛逆是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)，不要盲目否定孩子的不守規(guī)矩。家長(zhǎng)應(yīng)以叛逆為契機(jī)，及時(shí)調(diào)整自己的教養(yǎng)角色和教養(yǎng)方式，從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榕惆楹⒆映砷L(zhǎng)的陪伴者。家長(zhǎng)要了解孩子的叛逆類型，對(duì)癥下藥。青春期孩子的叛逆行為主要有暴躁型、沉默型和陽奉陰違型等類型，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的表現(xiàn)選擇合適的應(yīng)對(duì)方式。
對(duì)于一個(gè)上初二的青春期叛逆的孩子在學(xué)校頂撞老師的情況，老師和家長(zhǎng)都不應(yīng)該過于嚴(yán)厲處理。青春期的孩子已經(jīng)有了自己獨(dú)立的意識(shí)，出現(xiàn)叛逆是正常現(xiàn)象。老師應(yīng)該采用正確的方式教育孩子，避免和孩子發(fā)生沖突，心平氣和地和孩子交流。家長(zhǎng)也應(yīng)該有耐心，細(xì)心地改正孩子的錯(cuò)誤。對(duì)于孩子的不好行為，家長(zhǎng)和老師可以適當(dāng)?shù)亟o出建議，但不要過分刺激孩子。
青春期的孩子犯錯(cuò)是正常現(xiàn)象。對(duì)于老師而言，輕易開除學(xué)生可能會(huì)對(duì)孩子的心理造成不良影響。在教育孩子的過程中，老師需要有耐心，細(xì)心與孩子交流，解釋行為不正確的原因。孩子們通常會(huì)聽取老師的話，除非孩子出現(xiàn)重大行為問題，否則老師不應(yīng)輕易考慮開除學(xué)生。相反，通知家長(zhǎng)來校進(jìn)行思想教育可能是更好的選擇。
青少年特訓(xùn)學(xué)校存在幫助青少年成長(zhǎng)的目的。在青春期叛逆階段，孩子們?nèi)菀资艿酵饨缧迈r事物的影響，對(duì)于定力不強(qiáng)的孩子，外界的誘惑可能導(dǎo)致其叛逆行為加劇。特訓(xùn)學(xué)校的職責(zé)是幫助青少年矯正行為，更好地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的教育也至關(guān)重要。良好的家長(zhǎng)引導(dǎo)和正確的教育能使孩子順利度過叛逆期。若孩子叛逆嚴(yán)重，家長(zhǎng)無法管教，可尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助。
對(duì)于叛逆孩子學(xué)校，不能完全否定其作用，但也不能過分依賴。關(guān)鍵在于孩子本身和學(xué)校的正規(guī)性。一些叛逆學(xué)校可能增加孩子的逃離心理，若處理不當(dāng)，問題可能惡化。若家長(zhǎng)考慮將孩子送入此類學(xué)校，應(yīng)提前考察學(xué)校環(huán)境、學(xué)生數(shù)量、師資背景等。畢竟，針對(duì)十幾歲叛逆孩子的學(xué)校眾多，需選擇正規(guī)、師資優(yōu)良的學(xué)校。
16歲的孩子正處于青春期，管理孩子并非簡(jiǎn)單通過辭掉工作就能實(shí)現(xiàn)。教育孩子時(shí)需掌握分寸，家長(zhǎng)的溝通方式至關(guān)重要。家長(zhǎng)需避免溝通誤區(qū)，如全面打擊、放任自流或冷暴力等。面對(duì)孩子的叛逆行為，家長(zhǎng)應(yīng)保持冷靜，尋求專業(yè)心理輔導(dǎo)學(xué)校的幫助也是可選之路。
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