荊門正規(guī)青少年管教學校收費標準

要想讓孩子從網(wǎng)絡(luò)世界回到現(xiàn)實世界，很重要的一點，就是讓孩子在生活中找到意義和成就感，而不是時時刻刻都感覺到自己是個父母和老師嚴重的貼了標簽的“壞孩子”。這需要家長和老師的共同努力。

叛逆意味著孩子長大了，父母需要調(diào)整自己的育兒角色，應該發(fā)揮教育者的主導作用，從同伴變成陪伴孩子成長。公司，意味著以孩子為主，父母處于非支配地位;意味著一種默默的支持和認可，意味著一種平等的朋友關(guān)系。

父母也是從叛逆時期過來的，父母可以換個角度，換個心情，換個，換個孩子的思維方向去思考問題，只有能夠給父母和孩子發(fā)郵件才能*好的找到解決問題的方法，父母和孩子溝通，不要把自己的情緒帶到教育孩子只會增加孩子不想和我們父母溝通的能力，所以父母激動的時候不要冷靜，不要打擾和教育孩子。導致融合，使孩子心理*加叛逆，保持冷靜，了解孩子溝通中出現(xiàn)的問題，與孩子深層溝通。

孩子之所以沒有主動性，不愿意學習，主要有以下幾個主要原因：

　　1、沒有學習興趣。

　　少林文武勵志教育老師認為，在學習的動機中，現(xiàn)實、活躍的因素就是認知興趣。它直接推動孩子去探求新知識、發(fā)展新能力，而缺乏這種興趣，就會使學習成為枯燥無味的負擔。由此可見，要想讓孩子真正成為學習的主體，先要使他們對學習有興趣，因為興趣是主動學習的動力。當一個人對所學內(nèi)容發(fā)生興趣時，他總是會積主動、心情愉*地去學習，而不會覺得學習是一種沉重的負擔。

　　2.缺乏自信心。

　　有的同學可能學習上受過挫折，但沒有對自己的挫折進行科學的分析，錯誤地認為是自己不行在學習上信心不足或喪失信心。

　　于是，形成這樣一種心理：既然自己學習不行，再努力也沒用。有人說，“學習以成功為動力”。這句話是有一定道理的，因為每成功一次，就增加一次信心，就會逐步堅信自己在學習上付出的勞動一定會**成效。正是這種信心，使不少學習基礎(chǔ)差的同學，通過科學的努力，終獲得了成功。