| | 專注6-9歲兒童心理過渡,通過游戲化課程緩解入學焦慮,配備感統訓練室、兒童心理咨詢師 | |
| | 以“家庭式陪伴”為主,小班制教學(師生比1:3),每日包含藝術療愈課和社交故事訓練 | |
| | 融合蒙臺梭利教育與行為矯正,通過結構化日程培養任務意識,設有自然觀察園區 | |
| | 強調親子共育,家長每周參與2次家庭工作坊,課程包含情緒繪本閱讀和情景模擬演練 | |
| | 采用“正面管教”模式,通過團隊游戲和積分獎勵制建立成就感,杜絕軍事化訓練 | |
| | 以沙盤治療和繪畫療愈為核心,配備兒童心理測評系統,定制個性化情緒管理方案 | |
| | 每日戶外活動占比40%,通過農耕體驗和自然探索釋放壓力,結合兒童瑜伽調節情緒 | |
| | 引入芬蘭“現象教學法”,以主題項目激發興趣,如“恐龍探險課”融入數學和語言學習 | |
| | 注重營養與行為關聯,配備營養師定制餐單,通過感統訓練改善行為問題 | |
| | 依托哈佛兒童發展研究中心理念,采用“游戲化認知行為療法”,家長可通過APP同步成長報告 | |