廣東汕頭叛逆孩子教育新動(dòng)向：學(xué)校改革事情紀(jì)實(shí)

廣東汕頭立新學(xué)校校長(zhǎng)風(fēng)采

林妙香校長(zhǎng)，一位富有教育情懷的領(lǐng)導(dǎo)者。出生于1970年，擁有本科中文系背景及小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的資質(zhì)。目前，她身兼汕頭市樂業(yè)園學(xué)校與廣東汕頭立新學(xué)校的雙任校長(zhǎng)，并在廣東省教育學(xué)院、廣東教育學(xué)會(huì)以及廣東省陶行知研究會(huì)等多個(gè)教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任重要職務(wù)。自執(zhí)教以來，她始終堅(jiān)守在教育一線，積累了豐富的課堂教學(xué)及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

深受陶行知教育思想的影響，林校長(zhǎng)積極推行陽(yáng)光教育，關(guān)注教師的成長(zhǎng)與學(xué)生的全面發(fā)展。她的辦公室中懸掛的“愛滿天下”的橫匾，彰顯了她的人生信條——教育的核心是“愛”。她以陶行知的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”作為行動(dòng)準(zhǔn)則，將愛心與智慧融入到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。

基于對(duì)青少年教育的深刻理解，尤其是對(duì)青春期叛逆問題的關(guān)注，林校長(zhǎng)創(chuàng)辦了廣東汕頭立新教育訓(xùn)練學(xué)校。這所學(xué)校的創(chuàng)立源于她兒子的經(jīng)歷，旨在幫助那些“問題少年”找到正確的人生方向。從選址、教學(xué)環(huán)境、校園文化建設(shè)等各個(gè)方面，都充滿了林校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛與付出。

在廣東汕頭立新學(xué)校，林校長(zhǎng)以實(shí)際行動(dòng)踐行她的教育理念。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更重視他們的心理健康。在校園文化建沒上，她致力于創(chuàng)造一個(gè)溫馨、陽(yáng)光的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和感恩之心。

立新學(xué)校的辦學(xué)特色鮮明。教育的核心為“愛”，倡導(dǎo)“愛滿校園”，讓每個(gè)孩子都能感受到愛的滋潤(rùn)。學(xué)校全面踐行陶行知先生的生活教育理念，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論對(duì)問題少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)、行為干預(yù)和潛能開發(fā)。學(xué)校還引進(jìn)全國(guó)教育科學(xué)課題，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉體能、激發(fā)智慧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)則意識(shí)。

林妙香校長(zhǎng)的愛心與奉獻(xiàn)不僅影響了她的兒子，也影響了更多問題少年。通過創(chuàng)立立新學(xué)校，她致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，為青少年的成長(zhǎng)做出了重大貢獻(xiàn)。她的故事向我們展示了教育者的愛與堅(jiān)持所帶來的深遠(yuǎn)改變。

廣東汕頭立新學(xué)校的校長(zhǎng)林妙香，以她的教育情懷和實(shí)際行動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)校走向陽(yáng)光教育之路，為學(xué)生的全面發(fā)展傾注心血。她不僅是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指路明燈。她深信“行知精神”蘊(yùn)含著“愛滿天下”的核心理念，其中捧著一顆愛心，不帶半根草去的態(tài)度，體現(xiàn)了她對(duì)于教育事業(yè)的深沉熱愛。她不僅將這種想法付諸實(shí)踐，更倡導(dǎo)一種以德育愛為根基的教育風(fēng)氣。她堅(jiān)信，教育不僅僅是讓受教育者感受到愛，更重要的是教育者自身應(yīng)具備高尚的品德。她追求施教者與受教者之間的心靈共鳴，讓愛的情感、行為、藝術(shù)得到滋養(yǎng)和升華。

林校長(zhǎng)，這位充滿愛心和熱情的教育者，曾因與青春期叛逆的兒子溝通困難而深感苦惱。但她沒有放棄，反而因此產(chǎn)生了深入研究青少年心理以及幫助“迷茫少年”的強(qiáng)烈愿望。她的心愿是幫助那些在成長(zhǎng)道路上迷失方向的孩子找到回家的路，同時(shí)緩解那些因孩子問題而痛苦的母親的精神壓力。

為了這個(gè)共同的目標(biāo)，她走遍了六省市，詳細(xì)考察了多個(gè)針對(duì)“問題少年”的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，她誠(chéng)邀國(guó)內(nèi)教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者組成顧問團(tuán)隊(duì)，共同提出了具有創(chuàng)新性的辦學(xué)理念和系統(tǒng)方法論。她不惜花費(fèi)更多的資金，目的是為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、陽(yáng)光的環(huán)境。從選址到校園文化的建設(shè)，無(wú)不滲透著她的心血和愛心。

林妙香校長(zhǎng)不僅關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，更注重孩子的心理健康和人格培養(yǎng)。為了給孩子構(gòu)建陽(yáng)光心態(tài)，她親自參與學(xué)校每一個(gè)角落的設(shè)計(jì)。從校徽的設(shè)計(jì)到名人長(zhǎng)廊的選擇，再到勵(lì)志故事的收集，每一項(xiàng)都凝聚了她的智慧和心血。她致力于營(yíng)造一個(gè)充滿愛的氛圍，讓每一堵墻都能說話，每一顆草都能傳遞情感。

林校長(zhǎng)的獨(dú)特創(chuàng)意還體現(xiàn)在校區(qū)的“農(nóng)家菜園”。她希望通過勞動(dòng)教育讓孩子學(xué)會(huì)感恩、懂得艱辛、熱愛勞動(dòng)。她的英明決策和獨(dú)特的教育理念贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。

作為一個(gè)母親和教育者，她將滿腔的愛播撒得淋漓盡致。她不僅深愛自己的學(xué)生，更對(duì)教育事業(yè)充滿熱情。她清醒地認(rèn)識(shí)到，“問題少年”的產(chǎn)生往往與家庭教育密切相關(guān)。她不僅在學(xué)校中致力于教育改革，還率先改變自己與兒子的溝通方式，努力引領(lǐng)兒子走出困境。在與“問題孩子”的接觸中，她發(fā)現(xiàn)這些孩子大多智商極高，只要得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，他們都有可能成為社會(huì)的精英。

她的樂觀豁達(dá)和無(wú)私奉獻(xiàn)，就像那“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的美好寓意，讓她在教育事業(yè)上走得更加堅(jiān)定和穩(wěn)健。