當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>西藏少年成長(zhǎng)之路：夢(mèng)想啟航，蛻變展現(xiàn)希望之旅程
家長(zhǎng)如何與孩子相處：從相處之道到情感培養(yǎng)
面對(duì)孩子，首先要明白他們是未經(jīng)雕琢的璞玉，需要我們用心去呵護(hù)。要真正與孩子相處，需放下成人的姿態(tài)，嘗試從孩子的視角看世界，理解他們的天真與無(wú)邪。
與孩子溝通時(shí)，需要有一顆童心，走進(jìn)他們的世界。嘗試用孩子能懂的語(yǔ)言與他們交流，例如講述童話故事，避免過(guò)于復(fù)雜的成人話題。逗孩子時(shí)要適度，避免讓他們感到不適或傷心。
在孩子兩歲以前，建立穩(wěn)定的親密關(guān)系至關(guān)重要。父母應(yīng)多陪伴孩子，與他們玩耍，共同度過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這有助于未來(lái)孩子與父母之間的情感維系。如果可能，應(yīng)讓孩子與其他親密的親人建立穩(wěn)定的聯(lián)系，如祖父母或阿姨等。
送孩子小禮物是增進(jìn)感情的好方法。孩子對(duì)自己的物品通常十分珍視，送他們一件小禮物可能會(huì)讓他們珍藏一生。珍惜送孩子禮物的機(jī)會(huì)，用心挑選，以表達(dá)你的真情。
與孩子相處時(shí)，真情對(duì)待他們至關(guān)重要。不要讓他們感覺(jué)被欺騙或不安。孩子的情感感知非常敏銳，只能接受真實(shí)的你。塑造一個(gè)真實(shí)的自己，與孩子始終保持情感上的聯(lián)系和溝通。此外要注意不同年齡段的相處方法：
對(duì)于一至兩歲的小孩來(lái)說(shuō)：應(yīng)培養(yǎng)他們的親密關(guān)系與情感聯(lián)系；同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和其他親人幫助孩子建立穩(wěn)定的聯(lián)系和關(guān)系；關(guān)注孩子的情緒感應(yīng)和情感管理；以及陪伴孩子玩耍和生活等細(xì)節(jié)問(wèn)題。這有助于為孩子未來(lái)的情緒管理奠定良好的基礎(chǔ)。而對(duì)于二至六歲的孩子來(lái)說(shuō)：接觸大自然是非常重要的教育方式之一。家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子走進(jìn)大自然中去探索和學(xué)習(xí)；避免過(guò)早地讓孩子接觸復(fù)雜的知識(shí)體系；鼓勵(lì)孩子用非語(yǔ)言系統(tǒng)的方式來(lái)感知世界；保護(hù)孩子的想象力與創(chuàng)造力等能力的發(fā)展。家長(zhǎng)可以通過(guò)帶孩子去戶(hù)外觀察大自然的美景引導(dǎo)孩子發(fā)展出豐富的觀察力感知力和創(chuàng)造力讓孩子在自然中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)同時(shí)建立積極的親子關(guān)系增進(jìn)親子間的感情交流?？傊议L(zhǎng)與孩子相處的過(guò)程中需要注重情感的培養(yǎng)和溝通方式的掌握只有這樣才能夠與孩子建立良好的關(guān)系讓他們健康成長(zhǎng)成為更加優(yōu)秀的人。在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們需要深入理解他們的天賦與潛力，以及如何在不同年齡段為他們提供恰當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。以下是五個(gè)方面的詳細(xì)解讀：
一、孩子的小時(shí)與右腦的高智商
在孩子的早期階段，他們的智商超乎我們的想象。他們對(duì)顏色、聲音的感知能力遠(yuǎn)勝于成人，能夠分辨出細(xì)微的差別。當(dāng)我們用語(yǔ)言系統(tǒng)去定義這些色彩時(shí)，似乎侵害了他們的右腦發(fā)展。實(shí)際上，孩子在六歲前，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)發(fā)展右腦，讓敏銳的感知力得以保持。與其讓他們認(rèn)字、背書(shū)，不如通過(guò)形體、繪畫(huà)和想象的方式與他們交流。
二、6—10歲：允許孩子犯錯(cuò)誤
孩子在這個(gè)階段開(kāi)始真正接觸社會(huì)和學(xué)校，他們的行為可能讓父母感到擔(dān)憂。但家長(zhǎng)的焦慮往往源于用成人的思維去看待孩子。孩子的一些行為只是他們成長(zhǎng)的一部分，無(wú)需過(guò)分擔(dān)憂。我們應(yīng)該允許他們?cè)谶@一階段犯下錯(cuò)誤，因?yàn)槟芰康膭?chuàng)造需要情緒。頻繁批評(píng)孩子的缺點(diǎn)會(huì)讓他們失去自信，而鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)則能讓他們更有動(dòng)力。
三、三、如何發(fā)展孩子的右腦？
要激發(fā)孩子的右腦潛能，最好的方法就是讓他們接觸大自然，而不是過(guò)早地讓他們認(rèn)字、讀書(shū)。形體、繪畫(huà)和想象等創(chuàng)造性的活動(dòng)是與孩子交流的有效方式。讓孩子在玩耍中學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)他們的創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)他們的想象力。
四、10—14歲：用“無(wú)知”面對(duì)孩子
在這個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)該摒棄固有的觀念，用“無(wú)知”的態(tài)度面對(duì)孩子。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展方式，我們不能強(qiáng)迫他們按照我們的期望去成長(zhǎng)。我們應(yīng)該讓孩子在自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)展，得到學(xué)校和同伴的認(rèn)同，激發(fā)他們的自我認(rèn)同感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，一個(gè)初中生喜歡探險(xiǎn)而不是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以支持他去嘗試，這樣的經(jīng)歷可能會(huì)讓他更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這種充滿(mǎn)認(rèn)同感的成長(zhǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有裨益。家長(zhǎng)不必過(guò)分焦慮孩子的成績(jī)和表現(xiàn)，而應(yīng)該給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在某個(gè)領(lǐng)域取得成功時(shí)，他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)自然而然地增強(qiáng)。這種認(rèn)同感會(huì)讓他們明白自己的價(jià)值所在，從而更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。此外家長(zhǎng)還應(yīng)該嘗試去了解孩子的興趣和需求關(guān)注他們的情感變化并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持是培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)的必要條件之一。在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)也需要保持開(kāi)放的心態(tài)接受新的教育理念和教育方法從而更好地理解和支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。五、家長(zhǎng)的角色與責(zé)任
在孩子成長(zhǎng)的道路上家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色他們不僅是孩子的引路人更是他們的朋友和伙伴在教育孩子的過(guò)程中家長(zhǎng)需要承擔(dān)起責(zé)任關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展了解他們的需求和興趣為孩子提供支持和引導(dǎo)讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和支持同時(shí)家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平以更好地理解和支持孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展讓孩子在健康、快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)?？傊诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上我們需要以開(kāi)放的心態(tài)和充滿(mǎn)愛(ài)的態(tài)度去面對(duì)他們的發(fā)展需求給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的潛能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。民主家庭與青春期的和諧共處 —— 無(wú)需叛逆的青春
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不知何時(shí)開(kāi)始，孩子們開(kāi)始有了自己的小秘密，背著家長(zhǎng)打電話，似乎有了自己的“男朋友”或“女朋友”。這一切，都標(biāo)志著青春期的到來(lái)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，這似乎是一場(chǎng)較量，爭(zhēng)奪“話語(yǔ)權(quán)”和家庭的“權(quán)威”。
仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小時(shí)侯越乖的孩子在青春期越可能表現(xiàn)出叛逆行為。這是因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)用成人的權(quán)威和文化來(lái)教育孩子，導(dǎo)致孩子的年齡特質(zhì)與所接觸的觀點(diǎn)產(chǎn)生分裂。當(dāng)這種分裂感在青春期變得強(qiáng)烈時(shí)，叛逆行為便隨之產(chǎn)生。
但在民主家庭中，青春期的孩子并沒(méi)有明顯的叛逆行為。這是因?yàn)樗麄儾恍枰魬?zhàn)權(quán)威，父母以開(kāi)放、寬容的態(tài)度看待他們，孩子無(wú)需與父母抗?fàn)?。?shí)際上，家庭應(yīng)當(dāng)是一個(gè)注重情感交流而非單純講道理的地方。
父母的心理“再成長(zhǎng)”對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果父母未能完成這種自我成長(zhǎng)，可能永遠(yuǎn)無(wú)法建立和諧的親子關(guān)系。盡職盡責(zé)的父母應(yīng)當(dāng)陪伴孩子一起成長(zhǎng)，與他們共同面對(duì)青春期的挑戰(zhàn)。
在民主家庭中，掌握與孩子愉快聊天的技巧至關(guān)重要。以下提供五個(gè)實(shí)用技巧：
1. 問(wèn)“小”不問(wèn)“大”
孩子通常難以理解抽象問(wèn)題，聊天時(shí)應(yīng)該問(wèn)一些簡(jiǎn)單、具體的問(wèn)題。例如，詢(xún)問(wèn)孩子在學(xué)校上了哪些課，再由這些細(xì)節(jié)展開(kāi)對(duì)話。這樣做容易讓孩子打開(kāi)話匣子，并讓家長(zhǎng)了解他們每天的情況。
2. 從別人的事談起
談?wù)摪素允且粋€(gè)很好的聊天方式，可以減輕壓力并增加樂(lè)趣。家長(zhǎng)可以讓孩子談?wù)摪嗌掀渌瑢W(xué)的事情，從中了解孩子在學(xué)校的處境以及他們的看法和感受。
3. 不要“否定”，只要“同理”
當(dāng)孩子表達(dá)自己的感受時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)避免否定他們的感受。相反，應(yīng)該嘗試?yán)斫馑麄兊母惺懿⒃?xún)問(wèn)更多細(xì)節(jié)，這樣可以更好地了解孩子的想法和需求，進(jìn)而幫助他們解決困境。
民主家庭為孩子提供了一個(gè)無(wú)壓力、自由表達(dá)的環(huán)境，這使得他們?cè)谇啻浩诓恍枰ㄟ^(guò)叛逆來(lái)挑戰(zhàn)權(quán)威。家長(zhǎng)通過(guò)與孩子的日常交流，可以更好地了解他們的想法和需求，從而更有效地支持他們。這種良好的溝通方式有助于建立和諧的親子關(guān)系，使孩子在青春期更加順利。
父母的心理健康和成長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。如果父母能夠完成自我成長(zhǎng)，他們就能更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的青春期行為，從而建立更和諧的親子關(guān)系。這要求家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以適應(yīng)孩子不斷變化的需求。
民主家庭中的孩子能夠在青春期更加順利地過(guò)渡，因?yàn)樗麄儞碛幸粋€(gè)支持性的家庭環(huán)境，以及掌握與孩子有效溝通的技巧的父母。這樣的家庭氛圍有助于孩子建立積極的自我認(rèn)同，從而更加自信地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。與孩子溝通的藝術(shù)：傾聽(tīng)而非說(shuō)教
在與孩子的聊天中，傾聽(tīng)是關(guān)鍵。任何話題的聊天，一旦變成單向的說(shuō)教與聽(tīng)訓(xùn)，便會(huì)喪失其樂(lè)趣。孩子們往往最忌諱的就是被當(dāng)作被動(dòng)的接受者，被一味地灌輸?shù)览砗徒逃?xùn)。當(dāng)我們面對(duì)孩子的傾訴時(shí)，比如他們?cè)庥龅睦Ь常覀兏鼞?yīng)該采取一種開(kāi)放、接納的態(tài)度，用心去傾聽(tīng)他們的想法和感受。
當(dāng)孩子說(shuō)：“媽?zhuān)裉齑蛭??！蔽覀兊幕貞?yīng)不應(yīng)該是長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，而是用開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)：“喔，為什么？” “那你怎么辦？” 通過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，而不是直接將答案告訴他們。我們甚至可以說(shuō)：“那你心里有沒(méi)有覺(jué)得很不舒服？”或者“你還想玩小汽車(chē)的話怎么辦呢？”這樣，我們就能聽(tīng)到孩子真正的想法和感受，進(jìn)而為他們提供更有針對(duì)性的幫助。
肢體語(yǔ)言是表達(dá)重視和關(guān)注的重要方式。與孩子聊天時(shí)，保持目光的接觸、專(zhuān)注的傾聽(tīng)，都會(huì)讓孩子感受到我們的關(guān)心。如果一邊跟別人談話一邊敷衍，或者眼睛盯著手機(jī)聽(tīng)孩子說(shuō)話，都會(huì)讓孩子感到反感。適當(dāng)?shù)纳眢w接觸，如握手、擁抱等，都能讓孩子感受到我們的溫暖和支持。
1. 認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的想法：有時(shí)候孩子一直叫著爸爸、媽媽?zhuān)且驗(yàn)樗麄兿敕窒硭麄兊南敕ê透惺?。作為父母，我們?yīng)該放下手中的事情，全心全意地傾聽(tīng)他們。
2. 與孩子做朋友：不要以大人的姿態(tài)自居，與孩子建立朋友般的關(guān)系，這樣更容易獲得孩子的信任，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧。
3. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：讓孩子明白什么是責(zé)任，包括學(xué)習(xí)和生活中的各種任務(wù)。這樣他們長(zhǎng)大后才會(huì)懂得為自己的行為負(fù)責(zé)。
4. 做力所能及的事情：讓孩子參與家務(wù)或其他力所能及的事情，讓他們明白付出努力才能獲取回報(bào)。
5. 延遲性需求的培養(yǎng)：不要立即滿(mǎn)足孩子的所有需求，適當(dāng)?shù)难舆t可以滿(mǎn)足他們的欲望，并教會(huì)他們耐心等待。
與孩子溝通是一門(mén)藝術(shù)。我們需要用開(kāi)放的心態(tài)去傾聽(tīng)他們的想法和感受，用接納的態(tài)度去理解他們的需求和困境。通過(guò)有效的溝通和互動(dòng)，我們可以與孩子建立更緊密的關(guān)系，幫助他們成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、有責(zé)任心的人。堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)教育與塑造女孩的未來(lái)品格
堅(jiān)持一個(gè)星期的努力學(xué)習(xí)，便可在最后一天得到七顆糖，這樣的教育機(jī)制不僅是對(duì)孩子的一種激勵(lì)，更是對(duì)女孩成長(zhǎng)過(guò)程中的一種性格塑造。通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以引導(dǎo)女孩子理解，不是所有的東西都能輕易得到，需要付出努力與堅(jiān)持。這種教育方式避免了女孩長(zhǎng)大后總是迫切追求物質(zhì)，從而忽略了自身的精神成長(zhǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制能夠適當(dāng)壓抑一些潛在的欲望，讓她們學(xué)會(huì)等待與珍惜。
禮貌與尊老是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們必須讓孩子從小樹(shù)立尊老愛(ài)幼的思想觀念，明白親情與家庭的重要性。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大后自然會(huì)明白這些道理，但實(shí)際上，有些思想需要在孩子幼小的心靈中慢慢滲透和內(nèi)化。一些看似微不足道的小事，如關(guān)心家人的身體狀況、主動(dòng)幫助做家務(wù)等，都是培養(yǎng)孩子尊老愛(ài)幼觀念的重要方式。我們需要耐心地引導(dǎo)孩子，讓他們明白尊老愛(ài)幼的重要性，從而成為有禮貌、懂得感恩的好孩子。
成長(zhǎng)是一件不急于求成的事。在與十四歲孩子的相處中，我們應(yīng)注重陪伴與理解。在孩子兩歲以前，我們應(yīng)盡量和孩子建立穩(wěn)定的親密關(guān)系，讓孩子感受到家人的關(guān)愛(ài)與支持。當(dāng)孩子生病或不舒服時(shí)，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都能傳遞出父母的關(guān)心。我們應(yīng)該盡量讓孩子接觸大自然，讓孩子用形體、繪畫(huà)和想象的方式感知世界。過(guò)早地讓孩子認(rèn)字、讀書(shū)可能會(huì)束縛孩子的想象力與創(chuàng)造力。我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候培養(yǎng)孩子的邏輯思維，但在孩子六歲前，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展右腦，讓孩子保持敏銳的感知力。
在孩子兩歲以前，建立穩(wěn)定的親密關(guān)系對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)至關(guān)重要。父母應(yīng)該陪伴孩子玩耍，和孩子共同生活，讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛(ài)。當(dāng)孩子生病或不舒服時(shí)，即使不說(shuō)話也能通過(guò)表情和動(dòng)作表達(dá)關(guān)心。這種親密關(guān)系能夠讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更加自信、安全，有助于孩子形成健康的心理和情感。如果可能的話，讓孩子與其他親人如姥姥、奶奶等建立親密關(guān)系也是一個(gè)很好的選擇。但需要注意的是，父母不能攻擊與孩子建立了親密關(guān)系的親人，以免動(dòng)搖孩子的情感基礎(chǔ)。
許多家長(zhǎng)希望孩子從小就聰明過(guò)人，于是早早地開(kāi)始教育孩子識(shí)字、算術(shù)等。這樣的教育方式可能會(huì)扼殺孩子的天賦。實(shí)際上，孩子在6歲前的智商非常高，他們對(duì)顏色、聲音的感知比成人強(qiáng)得多。這個(gè)階段的孩子們應(yīng)該更多地接觸大自然，用形體、繪畫(huà)和想象的方式感知世界。過(guò)早地讓孩子認(rèn)字、讀書(shū)可能會(huì)束縛孩子的想象力與創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量讓孩子保持對(duì)世界的敏銳感知力，為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、允許6—10歲的孩子犯錯(cuò)誤
毫無(wú)疑問(wèn)，孩子在這個(gè)階段開(kāi)始真正踏入社會(huì)，進(jìn)入學(xué)校，他們面臨的壓力與挑戰(zhàn)也日益增大。家長(zhǎng)們通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量他們的優(yōu)秀與否，但這往往忽略了孩子們天性釋放的需求。特別是對(duì)于那些天性活潑的小男生來(lái)說(shuō)，他們可能在課堂上坐不住，對(duì)學(xué)習(xí)難以專(zhuān)注。他們調(diào)皮搗蛋的行為讓老師頭疼不已，也讓家長(zhǎng)顏面掃地。
真的需要這么擔(dān)心嗎？其實(shí)，家長(zhǎng)的焦慮源于他們使用成人的思維去看待孩子。這些行為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，只是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分，是他們探索世界的方式。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏和方式。
我們應(yīng)允許孩子犯在這個(gè)階段可以犯的錯(cuò)誤，而不是用成人的觀念和思維去生硬地解讀他們。很多時(shí)候，當(dāng)我們放下焦慮，以更包容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤正是他們成長(zhǎng)的足跡。家長(zhǎng)需要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是總盯著他們的缺點(diǎn)。當(dāng)孩子得到足夠的認(rèn)同和鼓勵(lì)時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去探索、去成長(zhǎng)。
在我們傳統(tǒng)的觀念里，好孩子應(yīng)該好好讀書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀。但這種觀念真的適用于每一個(gè)孩子嗎？混沌學(xué)理論告訴我們，一切都是未知的。面對(duì)孩子，我們應(yīng)該用一顆“無(wú)知”的心，去發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的潛能和可能性。
每個(gè)成功的案例都是不可復(fù)制的，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的發(fā)展路徑。我們不能簡(jiǎn)單以成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)孩子的未來(lái)。相反，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域發(fā)展，讓他們得到學(xué)校和同伴的認(rèn)同。這種認(rèn)同感會(huì)激發(fā)孩子的潛能和動(dòng)力。例如，一個(gè)初中生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，卻想去西藏旅行。他的父親沒(méi)有強(qiáng)迫他回到學(xué)校，而是選擇支持他。這次旅行讓他獲得了強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感，也激發(fā)了他對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
家長(zhǎng)應(yīng)該用充滿(mǎn)認(rèn)同感的方式看待自己的孩子，讓他們以自己的方式成長(zhǎng)。這樣不僅能避免抹殺孩子的天賦和興趣，還能幫助他們找到自己的發(fā)展道路。
隨著孩子進(jìn)入青春期，各種挑戰(zhàn)也隨之而來(lái)。他們開(kāi)始有自己的小秘密，對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨感到煩躁。這個(gè)時(shí)期常常被家長(zhǎng)視為叛逆的青春期。但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，青春期的叛逆其實(shí)是孩子和家長(zhǎng)爭(zhēng)奪“話語(yǔ)權(quán)”、爭(zhēng)奪家庭“權(quán)威”的較量。
小時(shí)侯越乖的孩子在青春期往往越叛逆，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)一直使用成人的權(quán)威和孩子說(shuō)話，用成人的文化教育孩子。當(dāng)孩子開(kāi)始有獨(dú)立思考時(shí)，他們的分裂感會(huì)越強(qiáng)，青春期也就越叛逆。民主家庭中的孩子更有可能順利度過(guò)青春期。在民主的家庭環(huán)境中，孩子得到足夠的尊重和理解，他們的聲音被聽(tīng)到，他們的意見(jiàn)被重視。這樣的家庭環(huán)境讓他們更有安全感，更愿意與家長(zhǎng)溝通，從而避免了青春期的叛逆行為。因此家長(zhǎng)應(yīng)嘗試以更民主的方式對(duì)待孩子, 尊重他們的觀點(diǎn)與選擇, 讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中健康成長(zhǎng), 這樣, 青春期的孩子將不再叛逆, 而是更加自信與成熟。
