當前位置：叛逆孩子學校>叛逆少年掙扎網(wǎng)癮校園，真實案例揭秘改變之路
《十七歲女孩的戒癮之旅：性與暴力的陰影籠罩下的文武學校》
一、戒癮之旅的開始
2008年至2018年，四川某縣的一所文武學校正處于其發(fā)展的鼎盛時期。那時，周林馨，一個17歲的女孩，被父母送到這所學校。學校的門口印著“央視專訪”和“戒除網(wǎng)癮示范基地”的宣傳標語。對于周林馨來說，這是一段充滿性與暴力的經(jīng)歷。
周林馨報到那天，以一副獨特的打扮出現(xiàn)在文武學校——黑色小短裙、黑絲襪、紅黑相間的指甲油，以及青色的眼影。進入總教練辦公室時，她見識到了學校的嚴格管理。總教練的言語中透露出強烈的權(quán)威，辦公室內(nèi)的暴力行為讓她感到震驚。
周林馨所在的班級有著不同背景的學生，年齡從8歲到22歲不等。學校實施軍事化的封閉管理，學生的日常生活被嚴格規(guī)定。周林馨的父親不求她在學業(yè)上有所成就，只希望她在學校里待到成年。而周林馨在中專學校里已經(jīng)是“惡名遠揚”的校霸，抽煙喝酒，戀愛打架。
二、文武學校的多面性
這所文武學校既教授文化課，也傳授武術(shù)。學校師生曾多次在中央電視臺上露臉表演節(jié)目。在中國家長們對孩子的網(wǎng)癮深惡痛絕的那幾年，文武學校順勢打出“戒網(wǎng)癮”的旗號，校園一時人滿為患。
這所學校的師生構(gòu)成復(fù)雜。有總教練的親信弟子，他們在武術(shù)比賽中經(jīng)常獲獎，享有特權(quán)；有叛逆期的少年少女，如周林馨；有被父母送來戒除網(wǎng)癮的孩子；還有那些因為父母忙于工作而被送到這里的孩子。學校的環(huán)境讓周林馨感到偷盜盛行，許多同學為了錢去偷東西。這也為她在文武學校的日子埋下了隱患。隨著與學校的接觸深入，周林馨逐漸感受到更多的困擾和壓力。學校中存在著一種隱秘的性文化，某些教練利用職權(quán)之誘使學生發(fā)生不正當關(guān)系。暴力也時有發(fā)生。同學們常常因為各種原因受到輔導(dǎo)甚至虐待。在這樣的環(huán)境下，周林馨感到無所適從和無助。她開始懷疑自己來到這里的選擇是否正確。她想念家人和朋友，渴望回到正常的生活。父母似乎對她的決定充滿了信心并沒有出現(xiàn)希望她退學的情況這也讓她更加糾結(jié)和無助。最終周林馨決定離開這所學校去尋找屬于自己的生活道路盡管前方充滿了未知和挑戰(zhàn)但她依然堅定地踏上了新的征程期待能夠重新開始自己的生活擺脫過去的陰影尋找屬于自己的未來盡管這段經(jīng)歷充滿了痛苦和困惑但周林馨依然堅強地面對未來希望她能夠找到屬于自己的幸福和人生方向結(jié)束這一段艱辛的旅程同時對于文武學校的教育方式也值得我們深思在追求嚴格管理和教育成果的同時是否應(yīng)該更多地關(guān)注學生的心理健康和情感需求避免類似的悲劇再次發(fā)生讓每一個孩子都能在陽光下健康成長才是教育的真正意義所在。文武學校的教育模式及其影響
文武學校以其獨特的辦學理念——文化、武學并重，吸引了眾多學子。在實際運行中，文化課老師的經(jīng)常缺課與武學課程的嚴格形成鮮明對比。學校每晚的武訓(xùn)結(jié)束后，總教官會對違紀的同學進行通報批評和懲罰。
懲罰一般分為棒打和吊打。棒打適用于犯錯情節(jié)較輕的學生，執(zhí)行時，學生需手撐在地上挺起屁股，接受總教練的木棍懲罰。而吊打則是在一個架子上進行，受罰學生需旋轉(zhuǎn)身體以使繩子收緊，否則有摔下來的風險。這兩種輔導(dǎo)方式給學生帶來極大的身心傷害，被懲罰的學生往往要長時間才能恢復(fù)。
除了輔導(dǎo)，學校里伙食不佳、作息不規(guī)律也讓學生們倍感壓力。凌晨時分，教練們的突然檢查，一旦發(fā)現(xiàn)違禁物品，就會引發(fā)嚴厲的輔導(dǎo)。這些動靜時常驚醒夢中人，讓學生們在恐懼中度過每一個夜晚。
在文武學校，學生們因性朦朧渴望而違紀的情況時有發(fā)生。教練們對此常常以成人的眼光看待，甚至進行精神羞辱。這種處理方式不僅讓學生們難堪，也加劇了他們對性的困惑和恐懼。
校園內(nèi)尊卑等級分明，學生間的爭斗不斷。周林馨作為一個尋求安全感的學生，找到了一個“大哥”做男朋友。權(quán)力的斗爭與性關(guān)系的糾纏使她陷入困境。當她的小弟與人發(fā)生爭執(zhí)時，她試圖通過和解解決問題，但校園內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)使她不得不面對更嚴重的后果。胡海梁作為校園金字塔頂尖的人物，對周林馨的出手闊綽和個性感到不滿，引發(fā)了雙方的沖突。周林馨為了應(yīng)對這一沖突，采取了偷聽、搜集情報等手段，最終導(dǎo)致了胡海梁的嚴厲懲罰。
一、嘲諷與挑釁
總教練抓住了嘲笑他們的機會，當女生撐在他面前時，他尖刻地評論道：“你的膝蓋窩里面還有‘狗甲’（泥垢），也好意思穿裙子走出來。”當胡海梁因疼痛而叫喊時，他又嘲諷道：“這點痛都忍不了，也敢談戀愛？”
兩天后，周林馨回到宿舍，發(fā)現(xiàn)床上的一切被掀翻在地，床上堆滿了廁所垃圾，其中幾片滿是血的衛(wèi)生巾大張著躺在棉被上。下午練功時，傳話給她的人帶著威脅的語氣告訴她：“等著挨打吧！”整個下午，周林馨都生活在恐懼中，猜測自己將以何種罪名被叫到主席臺受罰。
當時，北京奧運會即將拉開帷幕。總教練在例會上強調(diào)，奧運會期間不得有任何違紀行為。胡海梁暗中計劃，將打架的時間定在奧運會結(jié)束后。周林馨暫時松了一口氣，但總教練的眼里，看奧運會并不重要，學會服從和被規(guī)訓(xùn)才是最重要的。觀看奧運會時，總教練要求全校人按照他的指示鼓掌，以此訓(xùn)練他們的服從性。
周林馨利用觀看奧運會的機會，偷偷與男友及校外朋友聯(lián)系，尋求幫助。在一次聚集了二十多人準備助陣的行動中，胡海梁氣急敗壞地阻止了周林馨，認為人數(shù)過多容易被發(fā)現(xiàn)。最終，胡海梁只帶了六個人參與計劃。當晚的聚集最終因胡海梁的罵人和逃跑而散場。
消息迅速傳播，總教練在集會上要求參與打群架的人主動站出來。周林馨和她的男友以及胡海梁和他的女友等人都被叫到了主席臺上。在指責與壓力下，所有人指向了周林馨作為帶頭人。周林馨被吊打，而其他人受到的處罰相對較輕。回憶中的挨打場景仍歷歷在目，她被吊到雙手完全離地的高度，身體受到重擊，感覺整個世界都在顛倒。打完后的幾天里，她陷入了沉默和消沉的狀態(tài)，無法說話和進食。
她在文武學校感到全面崩潰，無法再信任任何人。第五天的電話，她哭著告訴父母想回家。在家待了幾日后，她向母親表達了不愿再回學校的想法，但母親卻責備她不識好歹，堅持讓她繼續(xù)在那里學習。
章節(jié)二：限制與掙扎
母親開始限制她的外出時間，而她卻在此時聽到母親與朋友的通話，知道自己正在被期望慢慢變好。內(nèi)心的絕望讓她開始考慮自我傷害的行為，甚至上網(wǎng)搜索如何割腕而不教。她試圖用刀片割傷自己，但最終被父母及時發(fā)現(xiàn)并制止。
章節(jié)三：生與教的邊緣
在血與淚的邊緣，她終于被父母救回。雖然她曾真心想要嚇唬母親，但這次經(jīng)歷讓她意識到生命的脆弱與珍貴。這次成為她人生的重要轉(zhuǎn)折點，她開始重新審視自己的生活和價值觀。
章節(jié)四：轉(zhuǎn)變與成長
離開文武學校后，她經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長。從跟隨父親跑業(yè)務(wù)到獨立負責運輸路線，她逐漸展現(xiàn)出自己的能力和決心。盡管經(jīng)歷了許多波折，但她始終難以完全信任他人，只保留了幾位親密的朋友。
章節(jié)五：釋懷與前行
盡管過去十年的經(jīng)歷給她留下了許多陰影，但她正在逐漸釋懷。懷孕生子后，她的心態(tài)逐漸平和，開始關(guān)注更廣闊的世界。當她聽到其他父母仍然將孩子送到類似的學校時，她感到擔憂和無奈。她曾嘗試舉報這些學校，但效果不佳。盡管如此，她仍然希望未來能有更多的改變和理解。她知道過去的經(jīng)歷已經(jīng)改變了她的生活軌跡，但她仍然努力前行，尋找屬于自己的生活之路。關(guān)于青少年戒除網(wǎng)癮的幾點建議
口述周林馨，作者姚鉛墟。我們不得不正視一個問題：青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象愈發(fā)嚴重。網(wǎng)癮不僅會對青少年的身心健康造成巨大傷害，還會破壞他們的家庭和社會關(guān)系。那么，怎樣才能幫助青少年戒掉網(wǎng)癮呢？這是一個值得我們深入探討的課題。
青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，帶來的危害是多方面的。會導(dǎo)致人格異化；可能導(dǎo)致學業(yè)中斷或職業(yè)放棄；金錢和時間的浪費成為常態(tài)；還可能引發(fā)視力下降、智商下降等健康問題，甚至引發(fā)生理性病變。最嚴重的是，家庭關(guān)系可能因之破裂。
對于沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年來說，轉(zhuǎn)移他們的注意力是關(guān)鍵。除了強行隔離電腦等外在措施外，更重要的是引導(dǎo)他們參與豐富多彩的社會生活，培養(yǎng)廣泛、健康、積極的興趣和愛好。這樣，他們便能夠從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中逐漸轉(zhuǎn)移出來，體驗現(xiàn)實生活的新鮮、有趣和快樂。
教育者需要深入分析青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，反思教育方法是否足夠吸引學生。改變教學方法和技巧，提高學生的學習興趣是關(guān)鍵。開展豐富多彩的文體活動和社會實踐活動，占據(jù)網(wǎng)迷的空閑時間，減少他們的上網(wǎng)機會。
具體做法包括：定下目標并時刻提醒自己；每次產(chǎn)生上網(wǎng)沖動時，寫下理由并審視自己的動機；多參加運動以轉(zhuǎn)移注意力；持之以恒地堅持努力。
一是認清網(wǎng)癮的危害，包括對個人健康、家庭關(guān)系和社會角色的影響。二是要有堅強的意志，克服心理依賴。家長和老師應(yīng)以朋友的身份接近孩子，理解他們的心思，給予關(guān)懷和鼓勵。對于嚴重的情況，心理療法是有效的手段，如改善家庭環(huán)境、行為訓(xùn)練、生活規(guī)劃、優(yōu)化人際關(guān)系等。
幫助青少年戒除網(wǎng)癮是一個長期且復(fù)雜的過程，需要家庭、學校和社會共同努力。讓我們攜手為青少年的健康成長助力，讓他們遠離網(wǎng)絡(luò)成癮的困擾，迎接美好的未來。一、青少年網(wǎng)癮問題的概述
青春期是人格和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，青少年在這一階段容易受到外部事物的誘惑。網(wǎng)絡(luò)世界的豐富性、虛擬性很容易使青少年沉迷其中。但我們必須明白，青少年上網(wǎng)成癮的“病根”并不在青少年本身，而是多重因素共同作用的結(jié)果。這其中包括家庭教育、學校教育，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜影響。
二、家庭的角色與責任
家長在此問題上的作用至關(guān)重要。家長需要了解網(wǎng)絡(luò)知識，在孩子出現(xiàn)上癮苗頭時及時干預(yù)。家長還需深入了解孩子的想法，學會與孩子溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，從而降低他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴。
三、網(wǎng)癮的治療
對于癥狀嚴重的青少年，藥物治療是必不可少的。當青少年患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥時，他們常常伴隨著抑郁、焦慮等心理疾病，這時需要以藥物為主、心理引導(dǎo)為輔的治療。抗抑郁藥物是常用的治療手段。為了讓患者體驗正常的生活氛圍，帶他們?nèi)デ迦A、北大的校園感受學習氛圍也是一種有效的方法。
四、如何看待網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響
我們不能因為網(wǎng)絡(luò)的一些負面影響而否定網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是知識和資源的寶庫，懂得利用網(wǎng)絡(luò)，對青少年的成長和發(fā)育都有極大的好處。家長要教會孩子科學合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為學習和事業(yè)的動力。當孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮時，家長需要給予關(guān)懷和治療，而不能放棄。
五、如何有效戒除青少年玩網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮
針對青少年網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮問題，安徽一名26歲的余強給出了他的經(jīng)驗和方法。他自稱創(chuàng)造了一套“戒網(wǎng)法”，成功幫助百余名孩子遠離網(wǎng)癮。他的方法包括網(wǎng)上夾擊、網(wǎng)下監(jiān)視以及偷光孩子的“財產(chǎn)”等。他認為，消除心理喜好是戒除網(wǎng)癮的關(guān)鍵。余強和他的團隊以朋友的身份介入孩子們的生活，參與他們的網(wǎng)絡(luò)游戲，并在游戲中不斷夾擊這些孩子，讓他們在游戲中受挫，削弱他們從網(wǎng)絡(luò)上獲得的快樂。他們還會幫家長監(jiān)視孩子在家上網(wǎng)的行為，了解孩子的網(wǎng)絡(luò)喜好和習慣。通過這些方法，余強幫助了許多孩子成功戒除網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)癮。
有一個年僅十七歲的少年，曾經(jīng)充滿活力和夢想。他在自己的房間里獨自度過了兩年多的時間，不愿與外界接觸。原本挺拔的身姿，因為長期佝僂著背，看上去身高縮水了十厘米，令人心痛。
余強及其團隊面對這個困境，開始了長達四年的治療之旅。他們在網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實中，不斷尋找和接觸這樣的患者，試圖為他們找到一條走出困境的路。他們不僅僅是在網(wǎng)絡(luò)上給予患者支持，還利用現(xiàn)實中的朋友去開導(dǎo)他們，希望他們能重新找回生活的勇氣。
在這漫長的四年里，余強和他的團隊成功治療了超過一百名患者。每一個患者都是他們努力的目標，每一次的進步都是他們前進的動力。治療期間，余強平均每三天就會與孩子的監(jiān)護人聯(lián)系，了解孩子的最新情況，為他們提供及時的幫助和指導(dǎo)。
經(jīng)過這段時間的治療，許多患者開始走出困境，重新面對生活。他們的身姿逐漸挺拔，心態(tài)也變得更加積極。這些變化，都是余強和他的團隊努力工作的見證。
治療結(jié)束后，余強并沒有停止他的關(guān)懷。他仍然不定時地與監(jiān)護人聯(lián)系，了解孩子們的情況，提醒他們注意避免復(fù)發(fā)。他的目標是幫助這些孩子徹底走出困境，重新找回生活的樂趣和動力。
這是一個充滿挑戰(zhàn)和希望的旅程。余強和他的團隊用他們的專業(yè)知識和無私精神，幫助這些孩子走出困境，重新找回自我。他們的努力和付出，值得我們深深的敬佩和贊揚。