叛逆青少年封閉管理學(xué)校合同詳解及費(fèi)用指南

中國重生教育學(xué)校

重生教育學(xué)校專注于青少年心理障礙與行為矯正的研究與培訓(xùn)。主要針對那些因貪玩、逃學(xué)厭學(xué)、沉迷網(wǎng)吧、行為不端等問題而困擾的“學(xué)困生”。學(xué)校以賞識、激勵、心理調(diào)整等方法進(jìn)行教育培訓(xùn)，是一所社會公益性的教育機(jī)構(gòu)，致力于解決諸如“網(wǎng)癮、早戀、離家出走、打架斗毆、逃學(xué)厭學(xué)”等問題。

在重生教育學(xué)校，實(shí)行的是寄宿式、全封閉、軍事化的管理教育模式。學(xué)校的執(zhí)教老師都經(jīng)過專業(yè)特殊培訓(xùn)，掌握多種教育方法，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校重視心理輔導(dǎo)的作用，聘請了心理學(xué)專家對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理疏通和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生健全和完善人格和心理。

江西省南昌市專治叛逆孩子的全封閉式學(xué)校

婁底市勵志青少年特訓(xùn)學(xué)校是一所經(jīng)國家教育機(jī)構(gòu)審批和大力扶持的全日制教育輔導(dǎo)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。學(xué)校主要針對叛逆、厭學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、離家出走等不良問題的學(xué)生。學(xué)校進(jìn)行專業(yè)的心理健康咨詢、輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，以及行為習(xí)慣矯正與養(yǎng)成等系統(tǒng)的教育訓(xùn)練。

學(xué)校依據(jù)青少年認(rèn)知特點(diǎn)，量身定做了適合青春期孩子的特色教育模式——“三三制”教育模式，讓孩子們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)校致力于讓每一位孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，補(bǔ)償學(xué)習(xí)性和社會性不足，找回自信和自尊，適應(yīng)社會、親情和職業(yè)需求。學(xué)校遵循“三學(xué)會”“三教育”“三養(yǎng)成”的教學(xué)理念，秉持著“德育與智育并重，成人與成才并舉”的辦學(xué)宗旨。

招生要求：

主要面向9歲至18歲的青少年學(xué)生招生，要求身體健康，沒有遺傳病和傳染病，沒有嚴(yán)重的精神和心理疾病。18歲及以上的學(xué)生根據(jù)具體情況決定是否能入學(xué)。

入學(xué)流程：

家長需先來校考察了解學(xué)校情況，填寫學(xué)生家庭基本情況登記表并由監(jiān)護(hù)人簽名，然后簽定入學(xué)合同（需帶身份證或戶口簿復(fù)印件1份），最后交納相關(guān)資料與學(xué)費(fèi)，完成新生報到，正式入學(xué)。

湖南省婁底市教育局、民政局備案批證的正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校！該校是湖南省規(guī)模較大、資質(zhì)較全、效果良好、報道較多的正規(guī)青少年特訓(xùn)學(xué)校，熱烈歡迎廣大家長和學(xué)生前來實(shí)地考察和學(xué)習(xí)。

一、學(xué)校背景

我國首所集心理輔導(dǎo)、咨詢于一體的特訓(xùn)學(xué)校，以其全面的項目和先進(jìn)的教育理念，成為全國矚目的焦點(diǎn)。近日發(fā)生在該校的一起因戒網(wǎng)癮而引發(fā)的男孩墜樓，再次將人們的目光聚焦于這所學(xué)校。

二、經(jīng)過

西安市民魏先生為了幫16歲的兒子戒除網(wǎng)癮，將其送往了這所封閉式特訓(xùn)學(xué)校。意外卻在一個普通的早晨發(fā)生了。小魏在課間休息時，從5樓廁所窗戶墜樓，遭受重傷。魏先生趕到醫(yī)院時，見到兒子全身多處骨折，傷勢嚴(yán)重。

三、合同簽訂與履行

魏先生與特訓(xùn)學(xué)校簽訂了合同，期望學(xué)校能對兒子的“上網(wǎng)、叛逆”問題進(jìn)行行為訓(xùn)練和素質(zhì)拓展。學(xué)校承諾保證學(xué)生在培訓(xùn)期間的人身安全。這次意外的發(fā)生，讓合同的實(shí)際履行情況受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

四、學(xué)校的回應(yīng)與調(diào)查

學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，此次非常意外，孩子在入校期間表現(xiàn)正常。他們推測孩子可能有自殺傾向，因?yàn)樵诤⒆拥恼n本里發(fā)現(xiàn)了遺書。校方強(qiáng)調(diào)，他們理解家長的心情，但希望問題能通過法律途徑解決。學(xué)校提供了孩子寫的部分遺書內(nèi)容，顯示出孩子內(nèi)心的混亂和脆弱。

五、心理學(xué)專家觀點(diǎn)與家長反思

心理學(xué)家指出，青春期的孩子心理尚不成熟，容易受挫折和不良情緒影響。家長應(yīng)站在孩子的角度，關(guān)心和理解孩子的心理需求。在孩子遭遇挫折時，應(yīng)給予關(guān)愛和支持，避免引發(fā)極端行為。家長應(yīng)關(guān)注孩子的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決孩子可能存在的問題。特訓(xùn)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)和監(jiān)管力度，確保學(xué)生的身心健康。魏先生表示，他無法接受孩子自殺的可能性，希望能與學(xué)校共同解決問題，并尋求法律途徑維權(quán)。他也呼吁社會關(guān)注青少年心理健康問題，共同為孩子們創(chuàng)造一個健康的成長環(huán)境。孩子的內(nèi)心世界：關(guān)注情緒，預(yù)防悲劇

一、孩子的遺書：情緒低谷的呼喚

親愛的讀者，當(dāng)您看到孩子情緒低落，甚至通過遺書表達(dá)內(nèi)心的絕望時，是否曾深入思考背后的原因？孩子可能在學(xué)校遇到了困擾，遭受了委屈，或是在奮斗過程中遭遇了挫折。他們或許已經(jīng)付出了極大的努力，但結(jié)果卻不盡如人意，導(dǎo)致無法面對父母，從而產(chǎn)生了極端行為的想法。

二、關(guān)注孩子的情緒：避免悲劇的關(guān)鍵

孩子的情緒變化是預(yù)防悲劇的關(guān)鍵所在。作為老師、同學(xué)和家長，我們需要密切關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)。一旦察覺到孩子的情緒低落，應(yīng)及時給予關(guān)注和疏導(dǎo)。在青春期，孩子可能會出現(xiàn)叛逆情緒，這是正常的心理反應(yīng)。我們需要以理解和接納的態(tài)度來面對這些行為，并嘗試與孩子進(jìn)行深入的溝通。

三、孩子的網(wǎng)絡(luò)世界：理解與引導(dǎo)并行

青春期孩子往往喜歡上網(wǎng)，這是他們探索世界、尋找自我認(rèn)同的一種方式。作為家長，我們需要接納孩子的這一行為，但同時也要引導(dǎo)他們合理上網(wǎng)，避免過度沉迷。我們需要與孩子共同制定上網(wǎng)規(guī)則，教育他們?nèi)绾伪鎰e網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)危绾伪Ｗo(hù)自己的隱私。

四、父母的榜樣力量：營造愛的環(huán)境

父母在孩子面前要做好榜樣，通過自己的言行來影響孩子。我們需要以積極、樂觀的態(tài)度面對生活，讓孩子感受到我們的愛和關(guān)懷。我們還要與孩子共同分享生活的快樂與困擾，讓他們感受到家庭的溫暖和支持。只有這樣，我們才能為孩子創(chuàng)造出良好的生活和成長空間，讓他們學(xué)會在愛的環(huán)境和氛圍中健康成長。

五、攜手共創(chuàng)未來：共同關(guān)愛孩子成長

讓我們共同努力，關(guān)注孩子的情緒變化，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。讓我們攜手共創(chuàng)一個溫暖、和諧的環(huán)境，讓孩子在這里茁壯成長。相信在我們共同的努力下，孩子一定能夠度過青春期的困難，走向更加美好的未來。

孩子的內(nèi)心世界是復(fù)雜而脆弱的，需要我們共同關(guān)注。讓我們從關(guān)注孩子的情緒開始，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。讓我們攜手努力，為孩子創(chuàng)造一個良好的生活和成長空間，讓他們學(xué)會在愛的環(huán)境和氛圍中健康成長。這樣，我們才能夠避免悲劇的發(fā)生，讓孩子走向更加美好的未來。