叛逆期孩子：封閉學(xué)校能否有效管理并引導(dǎo)回家？

關(guān)于孩子叛逆期是否應(yīng)送去叛逆學(xué)校的探討

一、叛逆學(xué)校的存在意義

對(duì)于許多家長(zhǎng)而言，孩子叛逆期是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。為了鍛煉孩子的自立能力和集體生活能力，以及解決因工作忙碌無(wú)暇照顧孩子的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)選擇將孩子送到青少年特訓(xùn)學(xué)校。這種學(xué)校采用封閉式管理，可以減少外界對(duì)孩子的干擾，使學(xué)校能夠集中精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的管理和教育。

二、孩子叛逆期是否應(yīng)送叛逆學(xué)校

青少年叛逆學(xué)校跟其他行業(yè)一樣，有優(yōu)秀的，也有待提高的。家長(zhǎng)在決定是否將孩子送入叛逆學(xué)校時(shí)，必須進(jìn)行全面的考察，不能單方面聽(tīng)信學(xué)校的宣傳。優(yōu)秀的學(xué)校以教育孩子、拯救家庭為宗旨，而并非以賺錢為目的。

是否將孩子送到叛逆學(xué)校，需要依據(jù)孩子的叛逆程度來(lái)決定。對(duì)于輕微或中等程度的叛逆，父母可以嘗試改變自己的教育方式，與孩子進(jìn)行溝通，尊重他們的想法和尊嚴(yán)。而對(duì)于嚴(yán)重的叛逆行為，如夜不歸宿、結(jié)交社會(huì)青年、頂撞父母甚至動(dòng)手等，家長(zhǎng)可能無(wú)法有效管理。送到專門的學(xué)校管理更為合適，以免孩子走向違法道路。

三、孩子叛逆期的特征

孩子叛逆期常常表現(xiàn)出一些特征。他們可能會(huì)認(rèn)為自己是宇宙的中心，認(rèn)為別人所想、所見(jiàn)、所感覺(jué)的理應(yīng)跟他們一樣，無(wú)法理解每個(gè)人有不同的想法。他們可能會(huì)公然挑戰(zhàn)父母，經(jīng)常說(shuō)“不要”。這是因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始嘗試挑戰(zhàn)原來(lái)很權(quán)威的大人世界，宣告自己的成長(zhǎng)。

四、孩子叛逆期是否能送封閉學(xué)校

對(duì)于是否應(yīng)將叛逆期的孩子送到封閉學(xué)校，需要視孩子叛逆的程度而定。如果孩子只是偶爾不聽(tīng)父母的話，可能是因?yàn)樘幱谇啻浩冢榫w起伏大，不用擔(dān)心。但如果孩子出現(xiàn)厭學(xué)、逃課上網(wǎng)等行為，可以考慮送到封閉式學(xué)校。

孩子產(chǎn)生逆反心理的因素包括社會(huì)影響、學(xué)校教育、家庭條件、個(gè)人知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷等，直接影響通常是三個(gè)心理因素。在糾正策略的實(shí)施過(guò)程中，需要對(duì)癥下藥，分析叛逆情況，采取正確的應(yīng)對(duì)方法來(lái)指導(dǎo)孩子。

五、如何選擇叛逆學(xué)校

在選擇叛逆學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)需要多看多對(duì)比，實(shí)地考察最重要。若水青少年素質(zhì)教育基地等學(xué)校，秉承重塑孩子心靈、重建家庭幸福、共創(chuàng)社會(huì)和諧的宗旨，對(duì)孩子進(jìn)行多方面的教育。家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)，應(yīng)注意學(xué)校的宗旨和教育方式，選擇最適合孩子的學(xué)校。

家長(zhǎng)在決定是否將孩子送到叛逆學(xué)校時(shí)，必須全面考慮孩子的叛逆程度、學(xué)校的品質(zhì)和教育方式等因素，做出明智的選擇。