當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>寧波叛逆青少年成長(zhǎng)學(xué)校：全方位解讀叛逆孩子的教育方案
寧波地區(qū)有多所全封閉的叛逆學(xué)校，專門幫助青春期存在叛逆問題的青少年。這些學(xué)校包括正苗啟德叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校、護(hù)航戒網(wǎng)癮素質(zhì)教育學(xué)校等。這些學(xué)校采用全封閉式的準(zhǔn)軍事化管理，通過專業(yè)課程幫助孩子糾正不良行為習(xí)慣。
這些叛逆學(xué)校的一大特色就是軍訓(xùn)課程，通過相關(guān)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，提高自我素質(zhì)。除此之外，學(xué)校還采用軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)的方式，在不輔導(dǎo)、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下，迅速打開孩子的心理突破口，深度觸動(dòng)孩子的靈魂，從而找到并解決孩子的心理癥結(jié)。
輔導(dǎo)專家在研究精神分析心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、行為主義心理學(xué)等理論的基礎(chǔ)上，形成了一套快速高效的綜合輔導(dǎo)訓(xùn)練理論體系。這一體系能夠重新塑造孩子積極向上、樂觀開朗的人格，讓孩子重新認(rèn)識(shí)自己，找到自己生活的意義和真正的人生目標(biāo)。
2011年寧波中考的語(yǔ)文試卷主要包含了書寫、積累運(yùn)用等部分。在書寫部分，考生需要注意書寫正確、工整。在積累運(yùn)用部分，考生需要根據(jù)拼音寫出正確的漢字，并且為空格處選擇合適的詞語(yǔ)。還有對(duì)名垂千古的先賢的回顧、對(duì)燦爛未來(lái)的展望等。在習(xí)作片段方面，需要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用以及表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。整體上，寧波中考的語(yǔ)文試題旨在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力。
章節(jié)一：勇氣的力量
勇氣，如同嘹亮的號(hào)角，激發(fā)著那些等待觀望的人，讓他們信心滿懷，勇往直前。勇氣是心靈的燃燒，是精神的催化劑，讓我們?cè)谌松牡缆飞希瑹o(wú)論遇到多大的困難與挑戰(zhàn)，都能堅(jiān)定前行。
章節(jié)二：古詩(shī)文的魅力
⑴ 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）這詩(shī)句如一幅美麗的畫卷，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)與活力。
⑵ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）這詞句透露出歲月的無(wú)奈與回憶的溫暖，引人深思。
⑶ 《愛蓮說(shuō)》中，蓮花以君子之姿出現(xiàn)，既不與世俗同流合污，又端莊自重。如同世外的仙子，清潔高雅，暗喻君子的品質(zhì)。
章節(jié)三：古詩(shī)中描繪的祖國(guó)河山
古詩(shī)中，描繪祖國(guó)大好河山的句子如：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”或“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。這些詩(shī)句展現(xiàn)了祖國(guó)的壯麗景色，令人心生向往。
章節(jié)四：古詩(shī)中的愛國(guó)情懷
古詩(shī)中抒發(fā)愛國(guó)情懷的句子如：“人生自古誰(shuí)無(wú)教，留取丹心照汗青”或“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的深深熱愛與責(zé)任感。
章節(jié)五：名著閱讀與海上絲綢之路
閱讀《海底兩萬(wàn)里》等名著后，我們得知：A情節(jié)中描述了孤身斗艦隊(duì)、奇招滅火災(zāi)的冒險(xiǎn)場(chǎng)景；而D情節(jié)則是海底觀美景、洋面見海難的生動(dòng)畫面。尼摩船長(zhǎng)知識(shí)淵博、機(jī)智勇敢、沉著果斷，是一個(gè)神秘浪漫的反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士。近日學(xué)校開展的“走近‘海上絲綢之路’”活動(dòng)中，陳教授介紹到寧波作為當(dāng)時(shí)的“海上絲綢之路”起點(diǎn)之一，其地理位置優(yōu)越，人們活躍在國(guó)際商貿(mào)舞臺(tái)，這些都是寧波成為起點(diǎn)的重要條件。
在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們通過對(duì)話與材料分析，更深入地了解了“海上絲綢之路”的歷史與意義。大家紛紛表示，要學(xué)習(xí)先人的開拓精神，為新時(shí)代的“絲綢之路”貢獻(xiàn)自己的力量。寧波港的歷史與海上絲綢之路特色
回溯歷史長(zhǎng)河，寧波港的發(fā)展脈絡(luò)清晰可見。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，寧波港已成為我國(guó)九大港口之一，見證了海上貿(mào)易的繁榮。到了唐朝，更是躋身四大名港行列，展現(xiàn)了其在海上貿(mào)易中的核心地位。宋元年間，寧波港再度嶄露頭角，成為三大對(duì)外貿(mào)易港口之一。而到了清朝，更是被辟為“五口通商”口岸之一。如今，寧波港已擁有“洋洋東方大港”的美譽(yù)，見證了我國(guó)海洋貿(mào)易的崛起。
在本次活動(dòng)中，我們需從給定的三副對(duì)聯(lián)中選擇最能體現(xiàn)寧波“海上絲綢之路”特色的一項(xiàng)。我選擇了“三江競(jìng)帆，招攬九天日月；東海涌浪，吞吐五洲風(fēng)云”。這副對(duì)聯(lián)以磅礴的氣勢(shì)展現(xiàn)了寧波港作為海上絲綢之路重要樞紐的宏偉景象。“三江競(jìng)帆”和“東海涌浪”描繪了寧波港得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢(shì)，“招攬九天日月”和“吞吐五洲風(fēng)云”則寓意了港口在國(guó)際貿(mào)易中的繁忙景象和廣闊天地。
在一個(gè)繁忙的人才市場(chǎng)中，李桂芳母親陪著兒子來(lái)應(yīng)聘。面對(duì)熙熙攘攘的人群和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，母親的心情愈發(fā)焦慮，決心幫助兒子找到滿意的工作。兒子大學(xué)畢業(yè)后，雖在家待了一段時(shí)間，但他始終保持著淡定自若的態(tài)度，認(rèn)為工作總會(huì)有的。
終于，他們看中了一份待遇不錯(cuò)的推銷工作，兒子填表時(shí)字跡略顯潦草。母親心疼兒子的表現(xiàn)，親自上前填寫表格，展現(xiàn)了她漂亮的書法。一位工作人員對(duì)母親的書法表示贊賞，母親趁機(jī)為兒子的才能與優(yōu)勢(shì)辯護(hù)。隨后，兒子進(jìn)入面試環(huán)節(jié)，母親緊張地為他圓場(chǎng)，向工作人員詳細(xì)描述了兒子所具備的優(yōu)秀素質(zhì)和能力。聽完母親的介紹后，在場(chǎng)的人都對(duì)這位年輕人產(chǎn)生了濃厚的興趣。母親心中充滿了希望，相信兒子的工作終于有了著落。這段經(jīng)歷展示了母愛的偉大和兒子的潛力，讓人感受到家庭的溫暖和生活的美好。三天后，母親終于盼來(lái)了那通電話，來(lái)自她兒子心儀的公司。母子二人滿懷期待，然而電話的內(nèi)容卻令母親愣住了……
一、母親在應(yīng)聘過程中的付出
在應(yīng)聘過程中，母親為兒子做了許多努力。她幫助兒子準(zhǔn)備了簡(jiǎn)歷和面試資料，確保他的申請(qǐng)材料完美無(wú)缺。她陪伴兒子一同前往面試地點(diǎn)，為他打氣加油。在面試過程中，母親還巧妙地引導(dǎo)話題，幫助兒子展現(xiàn)他的優(yōu)勢(shì)和潛力。這些舉動(dòng)展示了母親的關(guān)懷與支持，也體現(xiàn)了她對(duì)兒子的信任和鼓勵(lì)。
二、細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)母子情感
文中通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了母子之間的深厚情感。例如，“兒子好半天才擠到前面”，表現(xiàn)出應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，也反映了兒子面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的焦慮情緒。“母親嗔怪地看了兒子一眼”，這個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛和包容。通過這些細(xì)節(jié)描寫，讀者可以感受到母子之間的默契和情感紐帶。
三、應(yīng)聘結(jié)果的可能性分析
結(jié)合上下文內(nèi)容，我認(rèn)為最有可能出現(xiàn)的結(jié)果是兒子被錄取。文中母親為兒子的應(yīng)聘付出了很多努力，且文中多次提及母親的關(guān)愛和支持對(duì)兒子的影響。公司電話帶來(lái)的期待與失望可能暗示兒子的表現(xiàn)得到了認(rèn)可。兒子被錄取的可能性最大。結(jié)果也可能有其他可能性，如母親被錄取或雙方均未錄取等，但這一結(jié)果更合乎情理。
四、“母親陪兒子去應(yīng)聘”現(xiàn)象的思考
我認(rèn)為“母親陪兒子去應(yīng)聘”這一現(xiàn)象反映了家庭教育和親子關(guān)系的重視。母親陪伴兒子應(yīng)聘，體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)心和支持，也展示了應(yīng)聘過程中的競(jìng)爭(zhēng)壓力。在當(dāng)今社會(huì)，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要影響，母親的陪伴可以給予孩子信心和力量。這也提醒我們關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，鼓勵(lì)年輕人獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們的自信和競(jìng)爭(zhēng)力。
五、“綠色”淺層地溫能的優(yōu)點(diǎn)與利用
淺層地溫能是一種清潔、無(wú)污染的能源。其優(yōu)點(diǎn)包括資源豐富、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、對(duì)環(huán)境影響小等。與傳統(tǒng)能源相比，淺層地溫能具有眾多的優(yōu)勢(shì)。科技人員采用“熱泵”原理來(lái)開發(fā)利用這種能源，通過傳遞熱能來(lái)實(shí)現(xiàn)供暖或制冷。隨著地球能源的大量消耗，能源教育日益嚴(yán)重，淺層地溫能的開發(fā)利用將會(huì)受到越來(lái)越多的重視。
六、淺層地溫能的優(yōu)點(diǎn)
淺層地溫能具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：它是一種清潔無(wú)污染的能源；資源豐富，經(jīng)濟(jì)實(shí)用；第三，開發(fā)利用只需消耗少量的電能；第四，對(duì)外界環(huán)境影響極小；可以通過自然和人工等補(bǔ)給方式實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期循環(huán)利用。
七、選擇題答案解析
下列說(shuō)法中不符合文意的一項(xiàng)是B：地球內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍。這一說(shuō)法與文中“它的資源量非常豐富，其內(nèi)部的總熱能約為地球儲(chǔ)存的全部煤炭所蘊(yùn)含能量的1.7億倍”不符，因?yàn)槲闹姓f(shuō)的是“內(nèi)部的總熱能”，而非整個(gè)地球的總熱能。室內(nèi)環(huán)境與地層土壤中的溫度差異及其利用
在我們的日常生活中，室內(nèi)環(huán)境與地層土壤的溫度往往存在著一定的溫差。這種溫差不僅影響著我們的居住環(huán)境，也為我們提供了一種新的能源利用方式。
熱泵是一種高效的能量轉(zhuǎn)換設(shè)備，它利用熱泵循環(huán)，每消耗1000瓦的能量，就可以得到4000瓦的能量。其工作原理與水泵相似，但不同的是，熱泵是輸送熱量而非液體。這種高效的能量轉(zhuǎn)換能力，使得熱泵成為了一種綠色、可持續(xù)的能源利用方式。
上海世博會(huì)的世博軸安裝的空調(diào)系統(tǒng)，巧妙地利用了淺層地溫能。它通過安裝在地下的熱泵系統(tǒng)，將地層土壤中的熱能或冷能輸送到室內(nèi)，從而實(shí)現(xiàn)室內(nèi)溫度的調(diào)節(jié)。這種系統(tǒng)不僅節(jié)能，而且環(huán)保。
在蒲松齡的《狼》中，我們見到了一屠戶與兩只狼的斗爭(zhēng)。狼雖然狡猾，但最終還是敗在了屠戶的智慧之下。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)困境，智慧往往比力量更重要。我們也應(yīng)學(xué)會(huì)利用環(huán)境，像世博軸的空調(diào)系統(tǒng)一樣，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇。
在文言文閱讀理解中，我們接觸到了王羲之的智慧與生存智慧。他通過假裝熟睡，成功躲過了一場(chǎng)教育。這告訴我們，面對(duì)教育，我們應(yīng)保持冷靜，尋找解決問題的策略。我們也應(yīng)學(xué)會(huì)利用環(huán)境和他人的疏忽，保護(hù)自己的安全。
一、探索小詞的深層含義
1. 屏人論事
在古代語(yǔ)境中，"屏人論事"是一塊擋在門外的小墻。但當(dāng)我們深入探究，會(huì)發(fā)現(xiàn)它不僅僅是物理上的隔離，更是一種智慧的象征。它代表著在特定場(chǎng)合下，人們?nèi)绾吻擅畹乇荛_不必要的干擾，為自己和他人營(yíng)造一個(gè)安全的空間來(lái)討論重要事務(wù)。
2. 陽(yáng)吐污頭面被褥
句中的"陽(yáng)吐污頭面被褥"，初看似乎有些晦澀難懂。這里的"陽(yáng)"并非指山的南面或水的北面，而是與"陰"相對(duì)，表示一種公開、顯露的狀態(tài)。這句話描述的是某種行為或狀況導(dǎo)致的明顯不良影響，類似于我們今天所說(shuō)的"丟臉"。
二、解析句子中“之”字的用法
在古文中，“之”字有多種用法。當(dāng)我們?cè)诶洹按髮④娚鯋壑敝锌吹剿鼤r(shí)，需要仔細(xì)分析上下文來(lái)明確其含義。接下來(lái)，我們將對(duì)比幾個(gè)句子中的“之”字用法，以深入理解其含義。
三、故事背后的驚奇
文中描述了大將軍和錢鳳因某事而大驚的情景。究竟是什么原因讓他們?nèi)绱苏痼@？這背后隱藏著怎樣的故事？讓我們一起探尋其中的奧秘。
四、王右軍——一個(gè)不尋常的孩子
王右軍是一個(gè)怎樣的孩子？他聰明、機(jī)智還是勇敢？通過閱讀文本，我們可以感受到他的不凡之處。他如何在特定的情境中展現(xiàn)出自己的特質(zhì)，成為眾人矚目的焦點(diǎn)？
五、寫作挑戰(zhàn)：展現(xiàn)不普通的他們、她們、它們
本次寫作題目要求我們以“，不普通”為題，從“他、她、它”中選擇一個(gè)詞填入橫線，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)進(jìn)行寫作。這是一個(gè)展現(xiàn)自己獨(dú)特視角和深刻思考的機(jī)會(huì)。無(wú)論是選擇人、事物還是概念，都可以深入挖掘其不普通的一面，展現(xiàn)自己的觀察和思考能力。
寧波市2011年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、書寫：良好的書寫是評(píng)分的基礎(chǔ)。
二、積累運(yùn)用：考察學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)境的理解。
三、文言文閱讀：通過解析古文中的詞匯和句子，深入理解文本含義。
四、閱讀理解：分析故事背后的深層含義，理解人物特質(zhì)。
五、寫作：展現(xiàn)自己的獨(dú)特視角和深刻思考，挖掘生活中不普通的一面。
（一）（分值：13分）
7.（分值：3分，每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可)
在一次兒子的重要面試中，母親參與了整個(gè)過程，包括：初次為兒子領(lǐng)取表格、替兒子填寫繁瑣的表格內(nèi)容、在面試過程中為兒子打圓場(chǎng)以及在關(guān)鍵時(shí)刻替兒子回答問題。這三次參與都體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的深沉關(guān)懷與幫助。
8.（分值：4分）
在人群中，母親大聲叫喚兒子的名字，引發(fā)了兒子的不滿，他覺得這樣的場(chǎng)景讓自己在眾人面前有些尷尬。此時(shí)的“抱怨”一詞恰如其分地描述了兒子的心情。而當(dāng)母親覺得兒子的回答可能給面試官留下不好的印象時(shí)，她略帶責(zé)備地提醒兒子，這里的“嗔怪”展現(xiàn)了母親的關(guān)切與擔(dān)憂。
9.（分值：3分）
選擇與分析：
A項(xiàng)：
選擇理由：文章中的母親表現(xiàn)出超乎尋常的能力，始終為兒子保駕護(hù)航。這種既出乎意料又在情理之中的情節(jié)設(shè)置使得選擇A項(xiàng)具有吸引力。
觀點(diǎn)闡述：從文中可見，母親為了兒子幾乎包辦了所有事務(wù)，展現(xiàn)了母愛的偉大與無(wú)私。這種超常能力既體現(xiàn)了母愛的深沉，也反映了現(xiàn)代家庭教育中父母過度包辦的現(xiàn)象。
B項(xiàng)：
選擇理由：文章反映了母親的心理落差，即期望與現(xiàn)實(shí)的差距。
觀點(diǎn)闡述：母親可能一直期望兒子能夠獨(dú)當(dāng)一面，但現(xiàn)實(shí)卻是自己不得不為兒子做一切。這種心理落差揭示了現(xiàn)代家庭教育中父母與子女之間的依賴關(guān)系。
10.（分值：3分）
觀點(diǎn)闡述：
我認(rèn)為這種現(xiàn)象揭示了家庭教育的重要性以及子女成長(zhǎng)過程中的自主性問題。在文章中，母親為兒子包辦一切，導(dǎo)致兒子缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心。這提醒我們，家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任感，讓孩子在成長(zhǎng)過程中學(xué)會(huì)自主決策和承擔(dān)責(zé)任。
（二）（分值：11分）
11.（分值：3分，每點(diǎn)1分）
對(duì)于第三類文章，這些作品在主題把握上基本到位，展現(xiàn)出了一定的創(chuàng)作思路。雖然內(nèi)容略顯單薄，但中心思想明確，感情真摯。結(jié)構(gòu)上基本完整，條理清晰，語(yǔ)言通順，書寫清楚，文面清潔。在記敘方面，詳略基本合理，過程描述相對(duì)簡(jiǎn)潔；而在議論中，觀點(diǎn)和材料偶有出入；說(shuō)明事物時(shí)，特征不夠鮮明，順序也需進(jìn)一步優(yōu)化。
第三類文章的特點(diǎn)在于它們能夠圍繞主題展開，形成較為完整的結(jié)構(gòu)。作者在表達(dá)感情時(shí)較為真摯，盡管內(nèi)容相對(duì)單薄，但讀者可以感受到作者的情感投入。語(yǔ)言運(yùn)用基本準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)多樣，使文章讀起來(lái)流暢通順。也存在一些問題。比如，在描述具體過程時(shí)，細(xì)節(jié)不夠豐富；議論部分，觀點(diǎn)和材料的結(jié)合需要更加緊密；說(shuō)明事物時(shí)，應(yīng)該更加突出其特征，并按合理的順序進(jìn)行闡述。
第四類文章則存在較大的差距。這些作品要么偏離主題，要么文不對(duì)題，中心思想不明確。內(nèi)容貧乏，感情表達(dá)不夠真切。結(jié)構(gòu)、條理不夠清晰，存在較多的語(yǔ)病。書寫字跡難以辨識(shí)，文面混亂。在記敘、議論和說(shuō)明方面，都存在明顯的問題。如記敘過程描述不具體，議論觀點(diǎn)不正確或與材料不統(tǒng)一，說(shuō)明部分則顯得不知所云，文理不通。
在附加標(biāo)準(zhǔn)方面，錯(cuò)別字是一個(gè)重要的扣分點(diǎn)。每個(gè)錯(cuò)別字扣1分，但重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)別字只計(jì)算一次。字?jǐn)?shù)不足也是一個(gè)關(guān)鍵評(píng)估因素，如果字?jǐn)?shù)少于500個(gè)，會(huì)適當(dāng)扣分；如果字?jǐn)?shù)少于350個(gè)，則可能降級(jí)評(píng)分。不寫題目也會(huì)扣2分。
總體來(lái)說(shuō)，無(wú)論是第三類還是第四類文章，都需要在明確主題的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和深度。要注意語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，以及結(jié)構(gòu)的完整性和條理性。特別是在記敘、議論和說(shuō)明方面，需要更加細(xì)致和準(zhǔn)確。只有這樣，才能創(chuàng)作出更具吸引力的作品。
通過本文對(duì)文章評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的詳解，希望能夠幫助讀者更好地理解如何評(píng)估一篇文章的質(zhì)量，并以此為參照，提升自己的寫作水平。