當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>戒網(wǎng)癮學(xué)校重塑少年夢：孩子走出陰霾，演戲展現(xiàn)新生活之路
目錄導(dǎo)航
一、探索楊永信模式的科學(xué)內(nèi)核 —— 網(wǎng)癮戒治的深度解讀
當(dāng)我們面對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問題時，楊永信模式似乎提供了一種解決方案。那么這種模式究竟科學(xué)在哪里？我們該如何理解其在網(wǎng)癮戒治領(lǐng)域的應(yīng)用？本文將深入探討這一話題，帶您領(lǐng)略網(wǎng)癮戒治的內(nèi)在邏輯與科學(xué)價值。
二、青少年被送入戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事 —— 生命逝去的警示
近年來，一些青少年因網(wǎng)絡(luò)成癮被父母送入戒網(wǎng)癮學(xué)校，卻不幸發(fā)生了一些讓人痛心的悲劇。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的悲劇發(fā)生？我們應(yīng)該如何理性看待這一問題？本文將為您揭示背后的真相，喚起我們對青少年教育的深刻反思。
三、青少年網(wǎng)癮戒治學(xué)校的真實面貌 —— 科學(xué)戒癮之路
面對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，許多家長選擇將孩子送入網(wǎng)癮戒治學(xué)校。這些學(xué)校是否真的有效？它們的治療方法和手段是否科學(xué)？本文將帶您了解青少年網(wǎng)癮戒治學(xué)校的真實面貌，為您揭開科學(xué)戒癮的奧秘。
四、電影中的戒網(wǎng)癮學(xué)校 —— 探究其背后的故事
你是否還記得2008年那部關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校的電影？它講述了怎樣的故事？背后又隱藏著怎樣的社會現(xiàn)實？本文將帶您回顧這部電影，探討其背后的深刻含義與現(xiàn)實價值。
五、解析楊永信模式的誤區(qū)與困境 —— 誰會被送去戒網(wǎng)癮？
楊永信模式在網(wǎng)癮戒治領(lǐng)域備受關(guān)注，但同時也飽受爭議。什么樣的人會被送去戒網(wǎng)癮？這一模式的誤區(qū)與困境又在哪里？本文將為您解析這些問題，幫助我們更好地理解這一模式，為青少年網(wǎng)癮問題找到更加科學(xué)的解決方案。我們也希望家長們能夠更加理性地看待這一問題，為孩子們的成長創(chuàng)造一個更加健康的環(huán)境。從我多年在青少年成癮治療領(lǐng)域的臨床經(jīng)驗來看，行為問題和網(wǎng)癮問題背后的根源大多源于家庭關(guān)系的不正常。這些家庭中的父母在教育觀念和方法上存在著顯著的偏差。
最常見的家庭教育問題包括溺愛型、忽視型和控制型。溺愛型的父母往往會過分滿足孩子的物質(zhì)需求，而忽視了對他們積極健康的引導(dǎo)；忽視型的父母則因忙于工作和生意，忽略了孩子的真實需求和感受，導(dǎo)致親子關(guān)系淡漠；控制型的父母則會在孩子不聽話時采取極端手段，這樣的教育方式往往會讓孩子更加叛逆。這些問題最終導(dǎo)致親子關(guān)系的僵化，并可能進(jìn)一步影響下一代。
為了解決這個問題，我們必須深入了解父母這些錯誤教育觀念的來源。很大程度上，這些觀念源于他們自己的原生家庭，他們的父母的教育方式影響了他們自己的教育方式。由于每個父母的原生家庭環(huán)境不同，他們之間的教育觀念也可能存在沖突，進(jìn)一步影響孩子的成長。對于治療方法來說，僅僅針對青少年進(jìn)行干預(yù)是不夠的，還需要對家庭成員進(jìn)行心理干預(yù)，以改變這種不良循環(huán)。
在2006年，陶然教授創(chuàng)辦了國內(nèi)第一家網(wǎng)絡(luò)成癮診療基地，專注于治療青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題。該基地采用了一系列系統(tǒng)的方法，包括心理治療、家庭治療、行為治療等，甚至包括在現(xiàn)實環(huán)境中模擬虛擬游戲的療法。對于一些嚴(yán)重的病例，還需要配合藥物治療，因為重癥網(wǎng)癮可能引發(fā)或其他共病精神障礙。
我也從事這方面的研究和治療工作。我創(chuàng)辦的日輝心理主要致力于對成癮、抑郁癥和學(xué)習(xí)障礙的高效干預(yù)。在行為成癮方面，我們處理的往往是更嚴(yán)重的復(fù)合型成癮行為，例如網(wǎng)癮與成癮共病。我們的治療方式與陶然教授有相似之處，但更注重心理干預(yù)和家庭干預(yù)的力度與效率，同時在藥物使用方面更為謹(jǐn)慎。
我們需要從多個角度客觀地分析孩子的問題，包括腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會學(xué)等。我們需要進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療。除了治療青少年的成癮問題，我們還要幫助他們重建家庭關(guān)系，重回學(xué)習(xí)軌道。這涉及到學(xué)習(xí)障礙的治療，我們的技術(shù)已經(jīng)成熟，目標(biāo)是讓這孩子們快樂高效地學(xué)習(xí)，快速趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。
至于療法或電休克療法，存在但基本被淘汰。后者針對的是重度精神障礙患者，是在狀態(tài)下對患者全身通電流的方法。患者基本感覺不到痛苦，但也只能針對臨時性問題。它不能解決根本性問題，且有效率大約在70%~80%之間。即使有效，后續(xù)仍需利用藥物和心理治療進(jìn)行根治。電休克療法在臨床上主要針對重度患者使用，是比較人性化的療法之一。他們?yōu)楹沃С謼钣佬?？深度解析楊永信綜合網(wǎng)癮戒治模式的專業(yè)性
近期，關(guān)于楊永信的網(wǎng)戒中心再次引發(fā)社會關(guān)注。盡管臨沂市新聞辦已發(fā)布聲明，強調(diào)網(wǎng)戒中心沒有問題，但楊永信及其機構(gòu)給青少年帶來的身心痛苦仍是無法回避的事實。那么，為何仍有些家長會支持楊永信？這背后又隱藏著怎樣的專業(yè)問題？本文將從專業(yè)角度，深度解析楊永信綜合網(wǎng)癮戒治模式。
一、療法的爭議與問題
療法曾是楊永信療法中的一部分，盡管現(xiàn)在這種方法已基本被淘汰，但其影響仍存。在以前，療法被用于所謂的“同性戀患者”和強迫癥治療，目的是通過連接痛苦感覺和某種行為，使患者對該行為產(chǎn)生厭惡反應(yīng)。這種方法給患者帶來的痛苦和傷害極大，治標(biāo)不治本。楊永信的方法亦是如此，將的痛苦與孩子的所有不聽話行為連接，迫使孩子聽話并道歉。這并非真正的治療，而是暴力威脅。
二、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）的心理隱患
對于青少年來說，遭受楊永信的治療是他們?nèi)松闹卮蟠驌簟：芸赡芤l(fā)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），導(dǎo)致他們?nèi)蘸蟪霈F(xiàn)害怕、恐懼等心理障礙，甚至出現(xiàn)回避性行為、失眠、抑郁等癥狀。
三、家庭問題的加劇
楊永信的治療方法并沒有真正解決網(wǎng)癮青少年或問題青少年背后的家庭問題，反而可能惡化親子關(guān)系，使家庭沖突更加劇烈，甚至導(dǎo)致家庭破碎。
四、家長無奈的選擇
為何會有家長心甘情愿將孩子交給楊永信？這是因為他們面臨著巨大的痛苦和無奈。對于很多問題青少年，他們并不一定是網(wǎng)癮，而是有行為問題，如逃學(xué)逃課、打架斗毆。這些問題源于家庭，親子關(guān)系已經(jīng)僵化，家長束手無策。楊永信等機構(gòu)正是抓住了家長的這種心理，讓孩子聽話，哪怕使用痛苦療法。
五、專業(yè)心理干預(yù)的缺失
國內(nèi)對于青少年成癮和行為問題的專業(yè)心理干預(yù)和綜合治療機構(gòu)非常少，這催生了龐大的戒癮市場。我們需要更多的專業(yè)人士努力，為家長和孩子提供一個出路。批評楊永信并不是目的，目的是讓大眾了解問題本質(zhì)和科學(xué)治療方法。
六、專家發(fā)聲的重要性
關(guān)于楊永信的爭議和報道，需要更多的專業(yè)機構(gòu)和專家發(fā)聲。作為從事成癮性疾病研究和臨床治療的大夫，我們有責(zé)任從專業(yè)角度分析問題，幫助大眾了解真相。從專業(yè)角度看，我們需要深度、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療。
七、家長的成長與反思
父母需要了解孩子成長的心理變化過程，在尊重孩子想法的給予正確的引導(dǎo)和規(guī)范。不能把所有問題都推給孩子，父母要學(xué)會自我反省和提升。父母需要學(xué)會與孩子溝通，理解孩子的需求，讓孩子在得到尊重和理解的環(huán)境中成長。
楊永信并非簡單的是非問題，背后涉及到家庭、教育、心理等多個領(lǐng)域的問題。我們需要從多角度分析，尋找真正的解決方案。作為家長和專業(yè)人士，我們需要共同努力，為青少年提供一個更好的成長環(huán)境。為何眾多專家、家長乃至曾被治療的青少年，都愿意為楊永信“背書”？我們必須聯(lián)手，不能讓臨沂網(wǎng)絡(luò)成癮戒治中心與楊永信繼續(xù)存在，更不能讓他們逍遙法外。若不采取行動，這不僅是21世紀(jì)中國精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)界的恥辱，更是整個山東乃至國家的恥辱！
一、專家與家長的判斷標(biāo)準(zhǔn)過于膚淺
據(jù)臨沂發(fā)布的聲明透露，“已安排相關(guān)專家對市精神衛(wèi)生中心進(jìn)行了調(diào)查”。這份五百多字的聲明卻如蜻蜓點水般，未能觸及問題的本質(zhì)。關(guān)于所謂的“相關(guān)專家”，他們的身份、調(diào)查過程和標(biāo)準(zhǔn)均缺乏透明度。聲明中提到使用的“低頻脈沖治療儀”，以及綜合網(wǎng)癮戒治模式成功率達(dá)90%以上，但這些數(shù)據(jù)背后缺乏科研支持，也沒有具體的解釋和論證。至于青少年治療過程中的心理感受和創(chuàng)傷問題，聲明中卻未提及。
我懷疑這些所謂的專家只是走馬觀花，看到青少年們乖巧聽話、家長們贊不絕口，便得出了片面的結(jié)論。他們的調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)僅限于表面現(xiàn)象，忽視了孩子們真實的心理感受和可能的創(chuàng)傷。家長們的判斷也過于簡單膚淺。他們只看到孩子不再沉迷網(wǎng)絡(luò)、不再打架頂嘴，就認(rèn)為孩子變好了，卻忽視了孩子內(nèi)心的真實感受。
我相信，如果對這些青少年進(jìn)行更全面、專業(yè)的心理和行為評估，結(jié)果可能會截然不同。至于所謂的心理治療和藥物治療，據(jù)報道臨沂網(wǎng)戒中心只有兩名心理咨詢師且剛畢業(yè)不久。真正從事心理咨詢和治療的人知道，這樣的配置很難應(yīng)對大量青少年的需求。每個孩子都被給予相同的藥物和劑量，這顯然是缺乏個體針對性的。
二、青少年恐懼反射與心理行為治療
楊永信的“心理行為治療”和“個性矯治”的本質(zhì)是青少年的恐懼反射過于強烈。簡單來說，就是通過制造痛苦和恐懼來迫使青少年服從。據(jù)報道，青少年在網(wǎng)戒中心首先要接受的是“診斷”，卻沒有遵循精神科的專業(yè)診斷程序。相反，他們直接被通電制造恐懼和痛苦。這種“下馬威”的方式實際上是在潛意識層面制造恐懼性的病理性條件反射。
這種所謂的“診斷”無異于酷刑下的刑訊逼供結(jié)論。在公安司法界，刑訊逼供制造的冤案已經(jīng)大量減少，但在醫(yī)學(xué)界，楊永信等人卻用更殘酷的手段對待青少年。這種行徑不僅是醫(yī)學(xué)界的恥辱，更是國家的奇恥大辱。更令人震驚的是，首次“診斷”后的折磨只是開始，青少年們要面對的恐懼和痛苦可能長達(dá)數(shù)小時甚至整天。這種摧殘無疑是對青少年的身心造成極大的傷害。
家長們被深深震撼了，他們被眼前所見的場景催眠，進(jìn)而對楊永信產(chǎn)生崇拜，認(rèn)為他所做的一切都是正確的。這種影響如同巨石投入湖中，激起了層層波瀾。家長們的思維被嚴(yán)重單向化，他們的批判能力逐漸消失，以至于無法察覺網(wǎng)戒中心存在的問題。即使孩子們向家長揭露真相，也會被家長們認(rèn)為是謊言。家長們仿佛被楊永信的精神控制，在他心目中，楊永信已經(jīng)成為一個神圣的存在。如果有人對楊永信提出批評，就會被他們視為對神靈的褻瀆，他們會毫不猶豫地維護他，甚至對批評者采取恐嚇和暴力行為。實際上，楊永信的影響力已經(jīng)堪比宗教領(lǐng)袖，而家長們則在無知中被當(dāng)成了犧牲品。
楊永信對孩子的控制也得益于他對家長的精神控制。孩子們出院后仍生活在恐懼之中，只要稍有不聽話，就會被家長送回網(wǎng)戒中心接受折磨。這種無法擺脫的恐懼，讓孩子們生活在壓抑和絕望中。
從腦科學(xué)的角度來看，楊永信利用大腦的短路徑機制，在家長和孩子的潛意識層面形成了牢固的病理性條件反射。一提到楊永信、臨沂網(wǎng)戒中心、13號房和儀器，孩子們會產(chǎn)生高度恐懼的反應(yīng)，而家長們則會產(chǎn)生愉悅的情緒，認(rèn)為楊永信是神一般的存在，能夠迅速將頑劣的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槁犜挼暮⒆?。這個病理性條件反射如此牢固，以至于家長們的理性思考無法發(fā)揮作用。
贊揚楊永信的孩子可能患上了斯德哥爾摩綜合征。這種綜合征指的是被害者對加害者產(chǎn)生好感、依賴，甚至反過來幫助加害者的一種情結(jié)。在臨沂網(wǎng)戒中心，孩子們深知只要自己的父母盲目崇拜楊永信，自己就會一直被楊永信控制。因為被控制，他們對楊永信的任何嘉獎和恩惠都會感到興奮不已，選擇明哲保身，甚至轉(zhuǎn)而崇拜他。
臨沂網(wǎng)戒中心的統(tǒng)治體系加劇了這種癥狀。那里的制度讓人震驚，青少年被賦予不同任務(wù)，有些人甚至擁有可以送他人接受的權(quán)力。監(jiān)督和舉報無處不在，這讓我想起了斯坦福監(jiān)獄實驗。在這個實驗中，扮演獄警的大學(xué)生變得比平時更加暴力，甚至以懲罰犯人為樂。在臨沂網(wǎng)戒中心，也發(fā)生著類似的事情。青少年被分成對立的、有沖突的等級，有些人享受虐待他人的快感，而被懲治的人也因此渴求這種特權(quán)，按照楊永信的要求表現(xiàn)良好，以獲得特權(quán)。
我要再次強調(diào)，問題青少年需要多維度、人性化的綜合治療。青少年的成癮和行為問題往往源于原生家庭，如家庭關(guān)系惡劣、教育方法有誤等。我們需要從腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會學(xué)等多個角度客觀地分析孩子的問題，進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化、高效化的心理干預(yù)和綜合治療。這才是解決青少年問題的正確方法。近年來，時常有一些曾在臨沂網(wǎng)戒中心接受治療的青少年公開分享他們的經(jīng)歷，引發(fā)廣泛關(guān)注與討論。對于這些聲音，我作為一名專業(yè)人士，深感關(guān)注。我強烈呼吁有關(guān)部門或機構(gòu)，應(yīng)對所謂的“楊永信模式”進(jìn)行全面、客觀的評價，對其不當(dāng)行為予以禁止，如確有違法行為則必須接受法律制裁。
警方向媒體證實，涉案的合肥正能量學(xué)校白山教學(xué)點存在非法辦學(xué)行為，未取得相關(guān)教育資質(zhì)。據(jù)白山鎮(zhèn)消息，該教學(xué)點未經(jīng)許可擅自辦學(xué)，盡管教育主管部門曾要求其停辦，并在鎮(zhèn)下發(fā)通知規(guī)定其在8月10日前必須停止辦學(xué)，然而距離發(fā)生僅余五天時，該教學(xué)點仍未遵守規(guī)定。
關(guān)于青少年網(wǎng)癮治療學(xué)校和戒網(wǎng)癮學(xué)校是否有效的問題，實際上，這些學(xué)校的收費雖然不菲，但效果因人而異，難以達(dá)到宣傳中的理想狀態(tài)。這些學(xué)校的管理極為嚴(yán)格，孩子需要適應(yīng)艱苦的環(huán)境，遵守嚴(yán)格的校規(guī)，否則可能會面臨輔導(dǎo)，包括使用戒尺等懲罰工具。雖然一些孩子可能因為畏懼懲罰而暫時告別網(wǎng)絡(luò)游戲，但長期依賴高強度管理和輔導(dǎo)并非長久之計。更為關(guān)鍵的是，要從孩子的心靈著手，改變他們的思想，這才是治本的有效途徑。
在2008年，有一部名為《網(wǎng)絡(luò)媽媽》的電影，它聚焦于青少年的“網(wǎng)癮”問題和親子教育熱點。這部電影取材于真實人物劉煥榮的故事，她是一位因幫助孩子戒除網(wǎng)癮而被譽為“全國十大杰出母親”的人物。導(dǎo)演周勇認(rèn)為，單純的機構(gòu)和醫(yī)藥戒癮并不能根治孩子們的網(wǎng)癮，必須從孩子的內(nèi)心出發(fā)，改變他們的思維方式。
至于什么樣的孩子會被送到戒網(wǎng)學(xué)校，主要是那些沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、無法自控的孩子。網(wǎng)絡(luò)游戲在適度的情況下可以怡情，但過度沉迷則會喪失志向，使孩子變得性情暴躁，甚至喪失人性。家長需要密切關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，及時引導(dǎo)，避免孩子過度沉迷網(wǎng)絡(luò)。
曾經(jīng)有一個朋友的孩子因為網(wǎng)絡(luò)成癮而差點丟了性命。由于家庭變故，孩子缺乏關(guān)愛和監(jiān)管，開始逃學(xué)并沉迷于網(wǎng)絡(luò)。一次因為偷家里的錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)，在規(guī)定的期限內(nèi)未能還清賒賬，遭到了網(wǎng)吧人員的殘酷毒打。這個年僅12歲的孩子遭受了非人的痛苦，四肢受到嚴(yán)重傷害，其中包括一條胳膊被折斷成四截，雙腿也遭到打斷。這一留下了深刻的心理創(chuàng)傷，孩子在醫(yī)院接受了長期治療才僥幸保住性命。理解并接納父母的決定——面對孩子的網(wǎng)絡(luò)依賴問題，為何需要更關(guān)注內(nèi)心的疏導(dǎo)和引導(dǎo)！當(dāng)我們在談及教育的時候，內(nèi)心充滿著愛與無奈。身為父母，我們都希望孩子能夠健康快樂地成長，遠(yuǎn)離任何困擾和困擾之源。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，孩子們面臨著越來越多的誘惑和挑戰(zhàn)。有時，面對孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，父母不得不采取一些措施，包括將他們送往戒網(wǎng)學(xué)校來幫助孩子回歸正軌。這并不是輕易的決定，而是出于對孩子深沉的愛和關(guān)心。每個父母都希望孩子能夠健康快樂地成長，這是我們作為父母的共同心愿。在幫助孩子克服網(wǎng)絡(luò)依賴的過程中，我們更需要關(guān)注孩子的心理成長和心靈提升。當(dāng)我們以更積極的方式引導(dǎo)孩子時，他們將會更容易接受我們的幫助和支持。我是香草珠兒，在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代里，我們一起努力前行！讓我們共同關(guān)注孩子的心理成長和心靈提升，為他們創(chuàng)造一個更美好的未來。請關(guān)注我們的公眾號：香草珠兒，一起分享教育心得和經(jīng)驗，共同成長。讓我們一起成為孩子最好的引路人！