戒網(wǎng)癮學(xué)校深度解析：有效戒除還是網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)議？

揭開豫章書院的面紗：深度解析戒網(wǎng)癮學(xué)校背后的故事

你是否聽說過豫章書院？一所充滿爭(zhēng)議的戒網(wǎng)癮學(xué)校，其名字背后隱藏著怎樣的故事？讓我們一同揭開這個(gè)謎團(tuán)。

在2017年，當(dāng)名為溫柔JUNZ的自媒體作者發(fā)表了一篇名為《中國(guó)到底有多少楊永信？》的文章后，公眾開始對(duì)豫章書院產(chǎn)生警覺。文章像一塊石頭激起了千層浪，讓我們看到了這所學(xué)校背后的種種問題。豫章書院，一個(gè)看似能夠解決孩子網(wǎng)癮問題的場(chǎng)所，實(shí)則隱藏著諸多不為人知的秘密。每一個(gè)進(jìn)入這所學(xué)校的新生都要經(jīng)歷一段艱難的歷程，他們被置于小黑屋中，遭受心理與身體的雙重折磨。這種非人的虐待讓孩子們膽戰(zhàn)心驚，精神萎靡，最終成為家長(zhǎng)眼中的“好孩子”。

在輿論的壓力下，豫章書院的校長(zhǎng)開始私下聯(lián)系作者要求刪除相關(guān)文章，隨后學(xué)校官方網(wǎng)站關(guān)閉。不久之后，央視的一檔節(jié)目徹底了書院的“惡行”。在各種媒體和志愿者的努力下，書院最終停辦。盡管被立案調(diào)查，但因?yàn)樽C據(jù)不足，書院校長(zhǎng)并未受到法律制裁。不幸的是，兩年后，豫章書院再次浮出水面，引發(fā)了公眾的廣泛關(guān)注。書院的受害者經(jīng)歷了巨大的身心折磨，包括性侵犯和身體暴力。更令人痛心的是，志愿者甚至因調(diào)查此事而遭受報(bào)復(fù)，不得不接受心理治療。

如今提到待三天全身多處淤青的戒網(wǎng)癮學(xué)校課程，我們不禁為那些孩子感到心痛。少年惠惠的經(jīng)歷只是冰山一角。在豫章書院里，許多孩子都有類似的遭遇。他們被學(xué)校教師毆打、虐待，甚至被禁止喝水。這種教育方式完全忽視了孩子的心理健康需求，反而用軍訓(xùn)教官來(lái)替代心理咨詢。我們不禁要問：為什么還會(huì)有這樣的畸形產(chǎn)物存在？為什么在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，還會(huì)有這樣的學(xué)校繼續(xù)摧殘孩子的身心健康？我們希望更多的人能看到這篇文章，共同關(guān)注這個(gè)問題，避免下一個(gè)悲劇的發(fā)生。感謝那些勇于揭露真相的媒體朋友和志愿者們，你們的付出讓世界變得更加美好！讓我們一起努力，避免下一個(gè)豫章書院的再次出現(xiàn)！正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)觀念：避免網(wǎng)絡(luò)成癮與避免暴力教育的重要性

在現(xiàn)實(shí)中，許多孩子因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而被送到所謂的“特殊學(xué)校”，對(duì)于大多數(shù)缺乏教育資質(zhì)的學(xué)校來(lái)說，其真正的影響往往令家長(zhǎng)失望。即使孩子從這樣的機(jī)構(gòu)回來(lái)后，變得聽話，但背后的經(jīng)歷與痛苦卻鮮為人知，這使得兩代人之間的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。有時(shí)，孩子們選擇沉默，并非因?yàn)樗麄儧]有故事要講，而是因?yàn)樗麄兒ε拢ε赂改傅牟焕斫馀c不信任。當(dāng)父母選擇相信外人而非自己的孩子時(shí)，他們可能會(huì)讓孩子接受強(qiáng)制性的教育手段，甚至遭受暴力。這種情境下，父母往往認(rèn)為這樣的做法對(duì)孩子有益，但這其實(shí)是一種無(wú)知的體現(xiàn)。

事實(shí)上，孩子們沉迷于網(wǎng)絡(luò)的背后，往往與父母的缺失教育有著密切關(guān)系。當(dāng)孩子們需要父母的陪伴與指導(dǎo)時(shí)，父母可能并未出現(xiàn)；而當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，父母往往選擇將孩子的教育交給別人，理由是他們無(wú)法管教孩子。但這樣的做法只會(huì)讓父母與孩子之間的關(guān)系逐漸惡化。我們必須正確引導(dǎo)孩子的上網(wǎng)觀念，讓他們明白玩物喪志的危害性。

接下來(lái)我們要講述的是一個(gè)關(guān)于17歲女孩的故事。在2008年至2018年間，四川某縣的一所文武學(xué)校發(fā)生了一系列令人震驚的。當(dāng)時(shí)，這所學(xué)校的門口印著諸如“央視專訪”、“戒除網(wǎng)癮示范基地”等宣傳語(yǔ)。

周林馨是一個(gè)有著獨(dú)特個(gè)性的女孩，17歲那年，她被父母送到這所文武學(xué)校。報(bào)道那天，她以獨(dú)特的打扮出現(xiàn)在學(xué)校總教練辦公室。迎接她的卻是一番下馬威。學(xué)校的總教練對(duì)她嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并展示了極端的輔導(dǎo)行為。學(xué)校實(shí)施的是軍事化的封閉管理，學(xué)生除了春節(jié)外，幾乎全年都待在學(xué)校。那些對(duì)孩子束手無(wú)策或者無(wú)暇顧及教育的父母會(huì)選擇將孩子送到這里。

周林馨的家庭背景特殊，她自小耳濡目染了父親江湖氣息的生活方式，以及家中的暴力氛圍。她在中專學(xué)校里被稱為校霸，抽煙喝酒、談戀愛、打架斗毆成了她的日常。她也有照顧弱者的善良一面。每當(dāng)班上有男生欺負(fù)女孩子時(shí)，她總會(huì)站出來(lái)維護(hù)正義。但即便如此，當(dāng)她因多次打架被學(xué)校勒令退學(xué)后，父母還是決定將她送到那所文武學(xué)校，希望她能在這里受到管教。

在這所學(xué)校里，周林馨經(jīng)歷了性與暴力的雙重壓迫。她不僅受到了教練的性騷擾，還目睹了校園內(nèi)的暴力行為。這種經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)正處于叛逆期的女孩來(lái)說，無(wú)疑是巨大的打擊。更令人心痛的是，當(dāng)她的母親在網(wǎng)頁(yè)上看到這家文武學(xué)校時(shí)，似乎并沒有過多考慮其背后的真實(shí)情況，便輕易決定送女兒來(lái)這里。

這個(gè)故事警示我們，正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)觀念的重要性不言而喻。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，避免他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)。我們也要警惕那些缺乏教育資質(zhì)、存在暴力傾向的機(jī)構(gòu)，保護(hù)孩子的身心健康。玩可以，但不能玩物喪志。更重要的是，父母應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)愛與陪伴，與他們建立良好的溝通機(jī)制，共同面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與困惑。文武學(xué)校的學(xué)生群體大致可分為四類。是總教練親手培養(yǎng)出的精英弟子，他們?cè)诟黝愇湫g(shù)比賽中屢獲殊榮，深得總教練的信任。這類學(xué)生常常擔(dān)任“情報(bào)員”，舉報(bào)同學(xué)們的晚歸和私藏手機(jī)等行為，因此享有特殊的待遇，如散打班的胡海梁便是其中的一員。

是處于叛逆期的青少年，如周林馨。這類學(xué)生對(duì)管束感到抗拒，需要更為耐心的引導(dǎo)與關(guān)注。學(xué)校中還有一類是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的孩子，被父母送到這里尋求改變。最令人心酸的是那些年幼的孩子，僅七八歲，因父母忙于工作而被送入文武學(xué)校。

周林馨初到文武學(xué)校的印象并不佳。她發(fā)現(xiàn)，這里存在偷盜現(xiàn)象。家長(zhǎng)將生活費(fèi)交給武術(shù)教練管理，而教練會(huì)建議家長(zhǎng)少給生活費(fèi)，理由是孩子表現(xiàn)不佳和避免錢多錢引發(fā)的問題。這種壓制反而促使了同學(xué)們?nèi)ネ靛X、零食和生活用品。

文武學(xué)校雖宣稱文化與武學(xué)并重，但實(shí)際情況并非如此。文化課老師經(jīng)常缺課，而武學(xué)課程則較為嚴(yán)格。學(xué)校每晚都會(huì)進(jìn)行武訓(xùn)結(jié)束后的紀(jì)律檢查，總教官會(huì)對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)和懲罰。懲罰方式包括棒打和吊打。

周林馨目睹了這些懲罰方式，讓她第一次感到心驚膽戰(zhàn)。除了肉體上的懲罰，學(xué)校里還存在精神上的羞辱。比如一對(duì)情侶因在宿舍后親熱而被舉報(bào)，教練當(dāng)眾嘲笑并羞辱他們。在文武學(xué)校，學(xué)生們之間存在明顯的尊卑等級(jí)，這也導(dǎo)致了學(xué)生間的爭(zhēng)斗頻繁發(fā)生。

周林馨在尋找安全感的過程中，選擇了一個(gè)“大哥”作為男朋友。即便有了依靠，她在面對(duì)校內(nèi)沖突時(shí)仍會(huì)感到無(wú)力。一次，她的小弟在幫她打水時(shí)與人發(fā)生沖突，結(jié)果被對(duì)方傷害。面對(duì)這種情況，周林馨原本希望通過和解解決問題，但對(duì)方拒絕道歉并選擇投向其他勢(shì)力。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境中，周林馨開始尋求自己的生存之道，同時(shí)也開始思考如何更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困境。周林馨在文武學(xué)校里展現(xiàn)出其獨(dú)特的個(gè)性和風(fēng)采，這引起了胡海梁的不滿。胡海梁是散打班的佼佼者，曾在省格斗比賽中獲得團(tuán)體亞軍，深得總教練的賞識(shí)。他對(duì)周林馨的態(tài)度卻十分強(qiáng)硬，甚至放出狠話：“以后我見她小弟一次，打一次。”

胡海梁在文武學(xué)校處于頂尖地位，與總教練關(guān)系緊密，平時(shí)能夠談笑風(fēng)生。而周林馨則選擇避免直接沖突，她選擇了一種更為機(jī)智的方式。胡海梁的女朋友住在周林馨隔壁，周林馨利用編手鏈的機(jī)會(huì)偷聽她與室友的談話，并掌握了胡海梁每周都會(huì)在固定廁所見面的情報(bào)。接著，她采用巧妙手段，發(fā)現(xiàn)了胡海梁的秘密。

某天晚上，胡海梁被吊起來(lái)，遭受了殘酷的懲罰。他的女友也因穿著裙子而遭受了杖刑。總教練不僅嘲笑他們，還以尖銳的語(yǔ)言刺激他們。兩天后，周林馨的宿舍遭到報(bào)復(fù)性破壞，床上的物品被掀到地上，甚至被倒?jié)M廁所垃圾。周林馨意識(shí)到對(duì)方打算進(jìn)行群毆。

當(dāng)時(shí)正值北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，總教練強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。胡海梁方面決定利用奧運(yùn)會(huì)結(jié)束后的時(shí)間進(jìn)行報(bào)復(fù)。周林馨暫時(shí)松了一口氣，但內(nèi)心依然緊張。她趁機(jī)利用觀看奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)尋求外援，與男友密謀尋求幫助。胡海梁發(fā)現(xiàn)了他們的計(jì)劃后氣急敗壞地要求他們放棄。

最終，胡海梁提出解決的方式是讓雙方人員聚集在一起解決恩怨。這場(chǎng)聚集并沒有導(dǎo)致暴力沖突爆發(fā)。胡海梁方面人數(shù)較少，他們并未采取實(shí)際行動(dòng)，最終只是罵罵咧咧地離開了現(xiàn)場(chǎng)。盡管事情暫時(shí)平息下來(lái)，但文武學(xué)校內(nèi)的緊張氛圍仍然存在。周林馨意識(shí)到需要更多的努力來(lái)化解矛盾并維護(hù)學(xué)校的和諧氛圍。同時(shí)她也明白在面臨沖突時(shí)溝通與合作的重要性而非僅僅依靠暴力解決問題。五

消息迅速傳播，周林馨毫無(wú)準(zhǔn)備地面對(duì)了一場(chǎng)突如其來(lái)的集會(huì)。當(dāng)晚，總教練召集眾人，要求參與打架的人主動(dòng)站出來(lái)。空氣中彌漫著緊張的氣息，當(dāng)總教練從褲兜里掏出那張紙條，周林馨和她的男友，以及胡海梁和他的女友，還有那兩個(gè)開水房沖突的“小弟”都被叫到了主席臺(tái)上。

上臺(tái)后，總教練嚴(yán)肅地詢問誰(shuí)是帶頭人，所有人的目光都指向了周林馨。接下來(lái)，她遭受了嚴(yán)厲的懲罰，被吊起來(lái)雙手離地，身體在空中搖擺。她眼前只有學(xué)校的圍墻、天空和搖晃的吊燈。經(jīng)過15下的重?fù)簦纳眢w受到了極大的傷害。

引導(dǎo)后，周林馨被幾人扶著回到宿舍，她躺在床上無(wú)法動(dòng)彈，連續(xù)幾天都沉默不語(yǔ)，失去了往日的活力。她的自尊心受到嚴(yán)重打擊，無(wú)法再信任文武學(xué)校中的任何人。在家中短暫的休息后，她決定不再返回學(xué)校。

母親對(duì)此表示憤怒，但隨著時(shí)間的推移，她開始關(guān)心周林馨的轉(zhuǎn)變。限制她的外出時(shí)間，同時(shí)與她的朋友溝通，希望她們幫助周林馨走向正道。周林馨的內(nèi)心已經(jīng)受到了傷害，她開始對(duì)一切都產(chǎn)生懷疑，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。

一天晚上，她躲在家中衛(wèi)生間，準(zhǔn)備用刀片割腕。在割下去的瞬間，血流如注，她意識(shí)到自己可能真的無(wú)法活下去。在關(guān)鍵時(shí)刻，家人及時(shí)趕到，救下了她。

這次后，父母做出了讓步，替周林馨收拾衣物并讓她離開學(xué)校。長(zhǎng)時(shí)間的情緒壓抑后，周林馨開始尋找發(fā)泄的方式。她在網(wǎng)上了解到這所學(xué)校的背景后，采取了極端的行為——在電腦主機(jī)上潑水以發(fā)泄情緒。

胡海梁離校后，他的父母給總教練送了一面錦旗表示感謝。這對(duì)胡海梁來(lái)說是一個(gè)巨大的打擊，他選擇了離家出走。在這所文武學(xué)校里，孩子們表現(xiàn)出的聽話、機(jī)靈和分寸感往往是因?yàn)榭謶侄硌莸摹＜议L(zhǎng)們?cè)敢馔ㄟ^暴力來(lái)?yè)Q取孩子表面的順從。周林馨意識(shí)到，她與父母之間的關(guān)系雖然有所恢復(fù)，但已經(jīng)留下了深刻的傷痕。

離開學(xué)校后，周林馨跟隨父親開始了跑業(yè)務(wù)的生活。經(jīng)過多年的努力，她在事業(yè)上取得了成功。她在人際關(guān)系上變得謹(jǐn)慎而封閉，只與少數(shù)幾個(gè)朋友保持聯(lián)系。她在文武學(xué)校的經(jīng)歷給她留下了深刻的心理陰影，導(dǎo)致她對(duì)他人產(chǎn)生了信任問題。盡管父母表示理解和道歉，但她仍然無(wú)法完全釋懷。如今，她在市區(qū)生活，與父母的聯(lián)系不多。夜晚的寂靜常常被她家樓下路過的車輛打破，她的睡眠始終很淺。懷孕后的她心態(tài)逐漸平和下來(lái)，開始享受生活的美好時(shí)刻。那年夏天，她第一次坐在電視機(jī)前完整地觀看了奧運(yùn)會(huì)比賽的全過程。當(dāng)了母親之后，周林馨偶爾會(huì)與其他父母談及文武學(xué)校。有些父母表示，聽說那所學(xué)校對(duì)孩子采取輔導(dǎo)，甚至有人認(rèn)為應(yīng)該讓不聽話的孩子去體驗(yàn)?zāi)抢锏慕逃?duì)于這些依賴輔導(dǎo)來(lái)糾正孩子行為的學(xué)校，周林馨心存疑慮。她深知除了輔導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)之外，更應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在素質(zhì)。

十年光陰荏苒。在這十年間，周林馨曾在當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)站上提交過關(guān)于文武學(xué)校的舉報(bào)信。雖然收到了一封簡(jiǎn)單的“謝謝監(jiān)督”的回復(fù)，但之后卻再無(wú)音訊。最近，她在縣城公交車上看到文武學(xué)校的廣告，廣告中宣傳該學(xué)校受到電視臺(tái)的多次專訪，擁有最優(yōu)秀的師資，甚至副校長(zhǎng)的教學(xué)光碟在全球范圍內(nèi)發(fā)行。這些宣傳并未消除她心中的疑慮。

記得2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)開幕時(shí)，周林馨正在駕駛夜車。凌晨四點(diǎn)，廣播中傳來(lái)主持人充滿激情的解說，讓她回想起自己在文武學(xué)校時(shí)的經(jīng)歷。那段時(shí)光，她曾被要求在主席臺(tái)上接受輔導(dǎo)，這種經(jīng)歷讓她對(duì)輔導(dǎo)教育產(chǎn)生了深深的抵觸和不安。

她切換了多個(gè)電臺(tái)頻道，聽到的都是關(guān)于文武學(xué)校的同樣內(nèi)容，最終她只能關(guān)掉收音機(jī)，選擇避開這些讓她心情沉重的話題。她深知，教育應(yīng)該是建立在尊重和理解的基礎(chǔ)上，而不是通過輔導(dǎo)來(lái)強(qiáng)制改變孩子的行為。

在此，我們尊重并重視周林馨的口述歷史，并以化名的形式記錄下她的故事。她的經(jīng)歷讓我們認(rèn)識(shí)到，教育方式的選擇應(yīng)更多地關(guān)注孩子的內(nèi)心需求和成長(zhǎng)環(huán)境，而不是僅僅依賴外部的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。希望她的故事能引起更多人的關(guān)注和思考。