戒網(wǎng)癮學(xué)校孩子成長(zhǎng)紀(jì)實(shí)：重生之路與心理重建寶典

目錄：

一、封閉式學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象及其表現(xiàn)

封閉式學(xué)校作為一種特殊的教育模式，近年來(lái)也面臨著網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題。以下介紹幾種封閉式學(xué)校中網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)以及相關(guān)的防治方法。

二、部分知名封閉式學(xué)校簡(jiǎn)介

1. 福清西山學(xué)校：校園面積達(dá)806畝，設(shè)有五個(gè)教學(xué)管理區(qū)，實(shí)行軍事化、全封閉式管理。

2. 西安博迪學(xué)校：自1993年創(chuàng)辦以來(lái)，已形成一定的規(guī)模，校園占地225畝，現(xiàn)有師生2500余人。

3. 西安特立小學(xué)：位于陜西省西安市雁塔區(qū)，擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、老中青結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。

4. 重慶市教科院巴蜀實(shí)驗(yàn)學(xué)校：集幼兒園、小學(xué)、初中于一體，擁有眾多優(yōu)質(zhì)資源。

5. 重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：是一所股份制、全日制、全封閉的完全中學(xué)，是重慶市唯一一所股份制市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。

三、網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)和防治方法

網(wǎng)絡(luò)成癮的形式多樣，如網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成癮、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等。這些表現(xiàn)與人的整體心理健康狀況息息相關(guān)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的防治，有以下幾種方法：

1. 認(rèn)知療法：與家長(zhǎng)協(xié)商，明確網(wǎng)絡(luò)成癮的不良影響，使患者有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2. 系統(tǒng)脫敏療法：制定計(jì)劃，逐步減少上網(wǎng)時(shí)間。

3. 代替療法：尋找其他愛好替代網(wǎng)絡(luò)，如戶外運(yùn)動(dòng)等。

4. 預(yù)防為主：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題，需未雨綢繆，社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)需多方面配合營(yíng)造好的環(huán)境。

四、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》，如果個(gè)人平均每天連續(xù)上網(wǎng)超過(guò)6小時(shí)，且出現(xiàn)強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感，減少或停止上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)戒斷反應(yīng)等癥狀標(biāo)準(zhǔn)超過(guò)3個(gè)月，即可診斷為“網(wǎng)絡(luò)成癮”。

固執(zhí)地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)并忽視其帶來(lái)的明顯危害，即使知道其潛在的危害仍難以停止，這是網(wǎng)絡(luò)成癮的一種表現(xiàn)。這種現(xiàn)象不僅僅是簡(jiǎn)單的行為問(wèn)題，它背后隱藏著復(fù)雜的成因。社會(huì)環(huán)境、家庭教育、獨(dú)特的生理人格等都是形成網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，他們?cè)诿鎸?duì)新鮮事物時(shí)充滿好奇，網(wǎng)絡(luò)成為他們躲避現(xiàn)實(shí)壓力的最佳場(chǎng)所。這也可能導(dǎo)致他們陷入虛擬世界，忽視現(xiàn)實(shí)生活的重要性。

在戒除網(wǎng)癮的過(guò)程中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。他們不僅需要警惕網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的潛在影響，還需要更加重視與孩子的溝通與教育。建立明確的生活信念和目標(biāo)，幫助孩子認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利弊，引導(dǎo)他們合理使用網(wǎng)絡(luò)，這些都是解決網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的有效途徑。家長(zhǎng)也需要接受相關(guān)的教育，改變傳統(tǒng)的教育方式，與孩子保持良好的親子關(guān)系。

關(guān)于戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子，情況會(huì)因?qū)W校的正規(guī)程度而有所不同。從正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)的孩子通常會(huì)更加理解父母的不易，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他們會(huì)更加珍惜現(xiàn)實(shí)生活的重要性，并努力追求自己的目標(biāo)。如果是不正規(guī)的戒網(wǎng)癮學(xué)校，可能會(huì)對(duì)孩子造成負(fù)面影響，讓他們變得更加暴戾，甚至對(duì)父母產(chǎn)生憎恨。在選擇戒網(wǎng)癮學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)需要謹(jǐn)慎考慮，確保選擇到合適的學(xué)校。

走出非正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校，孩子們面臨的不僅是生活的回歸，還有心靈上的重生。盡管外界常傳聞，從這類學(xué)校畢業(yè)的孩子們可能會(huì)性格變得更加暴躁，但背后的原因并非只是學(xué)校的責(zé)任。孩子們?cè)揪痛嬖谝恍﹩?wèn)題，比如對(duì)父母的尊重缺失、不良的行為習(xí)慣等。而戒網(wǎng)癮學(xué)校更多的是一種引導(dǎo)與幫助，而非單純的改造。不可否認(rèn)的是，由于缺乏專業(yè)的心理疏導(dǎo)和某些不當(dāng)?shù)慕逃绞剑⒆觽冊(cè)陔x開學(xué)校后可能面臨的挑戰(zhàn)更為嚴(yán)峻。有些孩子可能因此產(chǎn)生心理極端化傾向，甚至出現(xiàn)報(bào)復(fù)父母的行為。這背后的深層次原因值得我們深思。

關(guān)于網(wǎng)癮的形成，其背后既有外在因素也有內(nèi)在因素。外在因素包括社會(huì)環(huán)境如網(wǎng)絡(luò)普及、網(wǎng)絡(luò)游戲流行等，以及家庭教育環(huán)境如家長(zhǎng)忙碌無(wú)暇顧及孩子的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等。這些因素只是誘因，真正的驅(qū)動(dòng)力在于內(nèi)在因素。內(nèi)在因素則涉及到個(gè)體的心理滿足感的缺失和獨(dú)特的生理人格特質(zhì)。例如，許多沉溺于網(wǎng)絡(luò)的青少年在學(xué)業(yè)上遭遇挫折后，會(huì)感到心理空虛和缺乏自信。為了填補(bǔ)內(nèi)心的空虛感，他們選擇逃避現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而尋找虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中的自我認(rèn)同和成就感。這種滿足感缺失是形成網(wǎng)癮的典型內(nèi)在原因。

對(duì)于青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題，我們需要持謹(jǐn)慎的態(tài)度。很多青少年在青春期有一種逆反心理，他們希望回避大人的監(jiān)視，并對(duì)新鮮事物充滿好奇。網(wǎng)絡(luò)世界為他們提供了一個(gè)理想的避難所，使他們能夠躲避父母的監(jiān)管，沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬社交中。父母應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子生活的影響，包括其帶來(lái)的好處和問(wèn)題。他們需要采取積極的防御措施，幫助孩子建立明確的生活信念和目標(biāo)，以控制欲望并合理使用網(wǎng)絡(luò)。只有真正理解和解決網(wǎng)絡(luò)成癮的根源問(wèn)題，我們才能幫助孩子們擺脫網(wǎng)絡(luò)的束縛，走向更健康、更積極的人生道路。以上內(nèi)容綜合自百度百科關(guān)于“網(wǎng)癮”的相關(guān)論述。