當(dāng)前位置：叛逆孩子學(xué)校>揭秘戒網(wǎng)癮學(xué)校的生存真相與生存困境警示版
青少年網(wǎng)癮問題及戒除策略：從個(gè)體到學(xué)校的多元視角探討
青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如同被虛擬世界捕獲的靈魂。網(wǎng)癮帶來的危害極為深遠(yuǎn)，不僅可能導(dǎo)致人格異化，還可能引發(fā)失學(xué)、失業(yè)、家庭破裂等嚴(yán)重后果。長時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天，不僅浪費(fèi)了大量的金錢和時(shí)間，更可能導(dǎo)致視力下降、智商下降等生理癥狀。而背后的原因，往往是因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏新鮮、有趣的體驗(yàn)，使得青少年轉(zhuǎn)而尋求虛擬世界的刺激。
學(xué)校作為青少年成長的重要場所，應(yīng)當(dāng)積極參與青少年網(wǎng)癮的戒除工作。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。通過豐富多樣的教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，從而降低他們對網(wǎng)絡(luò)的依賴。開展豐富多彩的文體活動和社會實(shí)踐活動，讓健康、高雅、積極的活動占據(jù)網(wǎng)迷的空閑時(shí)間，轉(zhuǎn)移他們的注意力。
個(gè)體戒除網(wǎng)癮需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力。寫下決心書，貼在顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己；每次想上網(wǎng)時(shí)，先寫下上網(wǎng)的理由，以此發(fā)現(xiàn)自己的理由并不充分。多參加運(yùn)動也是一個(gè)有效的方法，不僅可以淡化網(wǎng)癮，還能強(qiáng)身健體。
對于家長和學(xué)校的老師來說，面對有網(wǎng)癮的青少年，他們需要以一個(gè)朋友的身份去接近孩子，理解他們的心思。很多網(wǎng)癮的青少年是因?yàn)閷W(xué)習(xí)喪失信心而轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)。家長和老師不能給他們貼上失敗的標(biāo)簽，而是要在感情上對他們加倍關(guān)懷，幫助他們找回信心和上進(jìn)的勇氣。
在戒除青少年網(wǎng)癮的問題上，各學(xué)校也在積極探索有效的措施。有的學(xué)校注重心理輔導(dǎo)，通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)師幫助學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)的迷霧；有的學(xué)校則強(qiáng)調(diào)家校合作，讓家長參與到孩子的戒網(wǎng)過程中來；還有一些學(xué)校通過引入社會資源，如與專業(yè)戒網(wǎng)機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更為專業(yè)的幫助。這些優(yōu)秀的實(shí)踐值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
青少年網(wǎng)癮問題是一個(gè)復(fù)雜且嚴(yán)峻的問題，需要學(xué)校、家長、社會共同努力。通過個(gè)體的自我調(diào)整、學(xué)校的積極引導(dǎo)、家長的關(guān)愛和支持，我們有信心幫助青少年走出網(wǎng)絡(luò)的迷霧，回歸真實(shí)的生活。青少年上網(wǎng)成癮及其應(yīng)對：學(xué)校與家庭的多維度視角
針對青少年上網(wǎng)成癮的問題，心理療法是一種有效的方法。通過家庭療法，改善家庭環(huán)境和氛圍，讓孩子感受到家的溫暖和關(guān)愛；通過行為訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的意志和自控力；通過對生活的重新規(guī)劃，讓孩子找到生活、學(xué)習(xí)的樂趣；優(yōu)化人際關(guān)系，幫助孩子結(jié)交朋友，相互支持，相互影響；鼓勵(lì)與支持，消除過去的陰影，讓孩子重樹自信，開啟新生活。
除此之外，學(xué)校教育也扮演著重要角色。在青春期，孩子心理和人格尚未健全，容易受到外部事物的誘惑。學(xué)校需多了解網(wǎng)絡(luò)知識，及時(shí)干預(yù)，引導(dǎo)青少年合理使用網(wǎng)絡(luò)。通過與孩子的溝通，了解他們的想法和需求，幫助他們建立正確的價(jià)值觀。
對于癥狀嚴(yán)重的青少年，藥物治療是必要的。患了網(wǎng)絡(luò)成癮癥，常伴有抑郁、焦慮、社交恐懼和強(qiáng)迫癥等癥狀，這時(shí)需以藥物為主、心理引導(dǎo)為輔進(jìn)行治療。主要使用的是抗抑郁藥物。為了讓患者感受學(xué)習(xí)氛圍，還可以帶他們?nèi)デ迦A、北大的校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，觸發(fā)其學(xué)習(xí)和生活的熱情。
我們不能因?yàn)榍嗌倌晟暇W(wǎng)成癮就否定網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上豐富的知識和資源對青少年的成長和發(fā)育都有好處。家長需要教孩子科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的動力。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮時(shí)，需要治療和關(guān)懷，不能棄之不管。家長要學(xué)會賞識孩子，鼓勵(lì)他們在網(wǎng)絡(luò)上尋找有價(jià)值的信息和資源。
你聽說過豫章書院這所戒網(wǎng)癮學(xué)校嗎？在2017年，名為溫柔JUNZ的自媒體作者在知乎上發(fā)布了一篇關(guān)于豫章書院的文章——《中國到底有多少楊永信？》，揭露了該校的惡劣行為。每個(gè)進(jìn)入豫章書院的新生都要在小黑屋關(guān)7天，除了心理施虐，還有輔導(dǎo)和性侵等暴行。
文章發(fā)布后，豫章書院的校長吳軍豹開始私下聯(lián)系作者要求刪文。不久后，央視也事情了豫章書院的“惡行”，在各大媒體和志愿者的支持下，豫章書院最終選擇停辦。然而幾個(gè)月后，因“證據(jù)不足”，對吳軍豹的處理并未如公眾預(yù)期那樣嚴(yán)厲。
兩年之后，豫章書院再次出現(xiàn)的情況令人心酸。輿論退去之后，作者溫柔JUNZ再次出現(xiàn)并非報(bào)喜而是“求救”，這也讓我們看到了解決青少年網(wǎng)癮問題的復(fù)雜性和艱巨性。對于這樣的學(xué)校和行為，我們需要持續(xù)關(guān)注并加強(qiáng)監(jiān)管，確保每一個(gè)孩子都能得到健康、安全的教育環(huán)境。也需要加強(qiáng)對家長和學(xué)校的引導(dǎo)和教育，讓他們了解如何正確引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。
青少年上網(wǎng)成癮是一個(gè)復(fù)雜而嚴(yán)峻的問題，需要家庭、學(xué)校和社會共同努力解決。通過心理療法、藥物治療、家長責(zé)任教育和學(xué)校正確引導(dǎo)等多維度的方法，我們可以幫助青少年擺脫網(wǎng)癮的困擾。我們也要持續(xù)關(guān)注那些存在問題的學(xué)校和機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)監(jiān)管和引導(dǎo)，確保每一個(gè)孩子都能得到健康、安全的教育環(huán)境。豫章書院受害者的故事與反思
當(dāng)時(shí)的溫柔JUNZ和志愿者們未能到場，吳軍豹的報(bào)復(fù)行為變得輕而易舉。2018年5月，志愿者子沐因承受不住壓力，坐在學(xué)校天臺上吞服藥片自殺。她在電話里絕望地跟陸川道別，經(jīng)歷數(shù)月深入調(diào)查后，仍遭受來自吳軍豹的無情報(bào)復(fù)，這個(gè)善良的女孩選擇了結(jié)束生命。幸運(yùn)的是，子沐經(jīng)過搶救脫離了生命危險(xiǎn)，但心理創(chuàng)傷仍需時(shí)間療愈。而溫柔JUNZ更是收到威脅圖片，生活陷入困境。
如今豫章書院雖已關(guān)閉，但我們?nèi)該?dān)憂是否有下一個(gè)豫章書院。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的今天，戒網(wǎng)癮學(xué)校這種畸形產(chǎn)物令人費(fèi)解。此文希望能引起廣泛關(guān)注，避免類似悲劇再次發(fā)生。感謝那些為揭露真相付出努力的溫柔JUNZ、志愿者們以及媒體朋友們。
網(wǎng)癮，是一個(gè)心理學(xué)問題，網(wǎng)絡(luò)成癮源自一種心理機(jī)制。青少年因自控力普遍較差，更易受其影響。為何有人上網(wǎng)會上癮，而大多數(shù)人不會？上癮者是否擁有共同的心理特征？這些問題的答案，都隱藏在虛擬與現(xiàn)實(shí)世界的差異中。
現(xiàn)實(shí)世界以物流為中心，而虛擬世界則以信息流為主導(dǎo)，具有實(shí)時(shí)性、仿真性和交互性三大特征。人們有生理、安全、交友、自尊、自我實(shí)現(xiàn)等需求，當(dāng)這些需求在現(xiàn)實(shí)中無法滿足時(shí)，虛擬世界成為了一個(gè)滿足這些需求的場所。
虛擬世界的仿真性使其能夠逼真地模擬現(xiàn)實(shí)生活，滿足人們的心理需求。在網(wǎng)絡(luò)的世界里，孩子們可以輕易地獲得現(xiàn)實(shí)生活中難以得到的滿足感和成就感。例如，網(wǎng)絡(luò)的匿名性讓孩子們可以暢所欲言，不受現(xiàn)實(shí)世界的約束，充分展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我。
虛擬世界的交互性使得孩子們可以遠(yuǎn)隔重洋與他人交流，滿足其交友和自尊需求。遇到困難和挫折時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上的朋友會給予支持和幫助，讓孩子們感受到溫暖和關(guān)懷。
虛擬世界的實(shí)時(shí)性使得孩子們可以在瞬間滿足其社會需要。在游戲中，他們可以扮演各種角色，體驗(yàn)不同的生活，成為“蓋世英雄”或“商界奇才”，找回自尊、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
網(wǎng)癮問題的癥結(jié)在于虛擬世界和現(xiàn)實(shí)生活的巨大反差。要解決這一問題，需要家長、學(xué)校和社會共同努力，關(guān)注孩子們的心理需求，平衡虛擬和現(xiàn)實(shí)生活，共同創(chuàng)造一個(gè)健康的成長環(huán)境。感謝那些為揭露真相、為孩子們爭取權(quán)益的志愿者們和媒體朋友們，你們的付出與努力讓世界更加美好。重塑教育視野：理解并引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)世界之旅
在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，孩子們在網(wǎng)絡(luò)世界的探索中逐漸形成了自己的獨(dú)特體驗(yàn)。從心理學(xué)的視角來看，孩子們利用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)個(gè)人意愿、追求個(gè)人發(fā)展，這是他們聰敏、充滿智慧的表現(xiàn)。他們接受新事物快、自我意識強(qiáng)，這是他們在適應(yīng)現(xiàn)代社會的獨(dú)特方式。
虛擬世界的吸引力源于其基本原則，這些原則為我們的教育提供了新的視角和啟示。我們應(yīng)當(dāng)虛心向虛擬世界求教，改造我們的教育體制，讓孩子們在現(xiàn)實(shí)世界中就能滿足社會需要。
網(wǎng)絡(luò)游戲通過升級和物品獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子繼續(xù)前行。在現(xiàn)實(shí)中，我們也應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，滿足他們的自尊和成就需要。這些微小的進(jìn)步會逐漸積累，形成良好的行為模式。
網(wǎng)絡(luò)游戲以娛樂吸引孩子。我們應(yīng)重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式，讓求知過程充滿樂趣和懸念，開設(shè)各種興趣小組，滿足孩子們的好奇心，發(fā)揮他們的潛能。我們應(yīng)賦予孩子們更多的主動性和選擇權(quán)，讓他們在自己感興趣的領(lǐng)域得到更多發(fā)展。
網(wǎng)上的交流是平等的、自由的。家長和老師應(yīng)加強(qiáng)與孩子的平等交流，理解他們的想法和需求，用孩子的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界，以過來人的身份分享青少年時(shí)期的艱難、煩惱和快樂。這種交流有助于建立互信關(guān)系，更好地引導(dǎo)孩子健康成長。
我們應(yīng)該深入理解孩子們的網(wǎng)絡(luò)世界之旅，通過改造教育體制、加強(qiáng)家長與孩子的交流等方式，引導(dǎo)孩子們健康上網(wǎng)，讓他們在現(xiàn)實(shí)世界中找到滿足社會需要的方式，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會。