戒網癮學校背后的恐怖真相：學生暴力事情與心理陰影揭秘

你知道曾經的戒網癮學校豫章書院嗎？一名女孩在戒網癮學校經歷性與暴力的困擾，我們又該如何真正幫助戒除網癮的孩子？

曾幾何時，溫柔JUNZ的筆下揭開了一個秘密世界的面紗——《中國到底有多少楊永信？》。這篇文章如同巨石激起千層浪，讓我們看到了名為豫章書院的戒網癮學校背后的種種問題。這所學校，每一個新生都要經歷七天的小黑屋生活，赤身裸體，心理施虐和輔導更是家常便飯，甚至發生性侵。在這樣的環境下，孩子們生活在恐懼和壓抑中，精神萎靡不振。終于家長們所期望的“好孩子”，其實是在極端環境下的被迫妥協。

那一天，豫章書院的校長吳軍豹開始私下接觸這篇文章的作者溫柔JUNZ，希望刪除文章。而后隨著輿論發酵和各大媒體的介入，豫章書院在社會的關注壓力下不得不主動申請停辦。盡管被并停辦，豫章書院的故事并沒有結束。受害者及其支持者繼續遭受來自吳軍豹的報復威脅。志愿者子沐因不堪壓力而選擇服藥自殺，幸運的是經過搶救已無生命危險，但至今仍在接受心理治療。而溫柔JUNZ更是收到了威脅圖片。即便豫章書院關閉，但類似的仍可能發生。我們不禁要問為何在信息高度發達的今天，仍有如此畸形的產物存在。

關于那個17歲的女孩胡海梁的故事更是令人痛心。她在戒網癮學校遭受羞辱和暴力對待后，父母不但沒有尋求正當途徑解決問題，反而將老師視為救星并為他們送去錦旗表達感激之情。這樣的做法讓胡海梁無法忍受而離家出走。她的經歷使我們思考我們到底該如何真正幫助那些沉迷網絡的青少年？我們的方式和方法真的有效嗎？他們的真實聲音在哪里？我們應該更多地關注他們的內在需求而非單一的標準來評判他們。網絡并非他們的敵人，問題在于如何正確地引導和教育他們正確使用網絡工具并遠離成癮。

時光流轉至2008年至2018年之間，四川某縣的一所文武學校見證了周林馨的青春蛻變。這里曾是無數家庭寄托希望的搖籃，也是眾多叛逆少年重塑自我的場所。

十七歲的周林馨，彼時打扮前衛，充滿青春活力。她的入學日，是學校嚴格軍事化管理的縮影。學校的總教練以其嚴肅的形象和軍事化的管理方式贏得了學生們的敬畏。周林馨初來乍到，便感受到了學校的嚴格氛圍。她的父親是個性格剛烈的人，不求女兒學業有成，只希望她能在學校里平安成長。周林馨在學校的生活并非一帆風順，她曾因不良行為被多次叫家長到學校。盡管如此，她仍然在學校中展現出她的正義感，維護著同學們的利益。但她的叛逆行為導致學校要求她退學。

迷茫之際，周林馨的母親在網絡上發現了一所文武學校，既可以學習文化知識，又可以修煉武術。學校正值其極盛時期，師生多次在中央電視臺上表演節目。學校借此機會打出戒除網癮的旗號，一時間吸引了眾多家長和學生。這所文武學校成為了周林馨新的起點。

文武學校的學生群體復雜多樣，有總教練的親信弟子，有叛逆期的少年少女，還有因為沉迷于網絡游戲而被家長送到這里的孩子。學校實行嚴格的軍事化管理，家長們將生活費交給武術教練管理，但由于金錢上的壓制，偷盜現象在校園里屢見不鮮。文化課的教學時有時無，而武學課程則相對嚴格。學校的懲罰方式主要有兩種：輔導和吊打。

在文武學校，為了維護紀律和規矩，有時會采取一些特殊的懲罰措施。對于犯錯情節較輕的學生，學校會采取棒打的方式。在執行時，學生會在主席臺上依次排開，手撐在地上，挺起屁股。總教練用一根手腕粗的木棍進行懲罰。在執行前，總教練會讓學生自行判斷應受多少棒，回答過少會被視為認錯態度不端正，額外加罰。而回答較多的學生則會視為認錯態度認真，減免部分懲罰。這種肉體懲罰往往會讓學生屁股淤青好幾天。

另一種懲罰方式稱為吊打。在一個正方形的架子上進行，架子上綁著一根挽成圓圈的粗繩子。受罰的學生手撐在地上，將腳伸進圈子里，通過旋轉使圈子收緊。架子旁邊有兩個人拉著繩子，將受罰的學生吊起在空中。總教練使用手腕粗的棍子對準屁股進行懲罰，一棍下去，學生的身體會在空中旋轉。這種懲罰往往讓學生幾天都無法下床。

學校里的伙食狀況不佳，白天吃不飽，晚上也睡不安穩。為了檢查學生是否私藏手機或其他違禁物品，教練們會在凌晨進行突擊檢查。一旦發現違規行為，學生就要趴在地上挨打并報數。寂靜的夜里，時常傳來壓抑的報數和凄厲的哭喊聲。

除了肉體懲罰，文武學校還存在精神羞辱的現象。學生們冒險違紀往往源于對性的朦朧渴望，但在教練眼中，這些孩子的沖動被當作笑料。一次，一對情侶在宿舍后親熱被舉報，教練在處罰時嘲笑他們，聲音通過音箱傳遍校園。

在這種環境下，學生之間尊卑等級分明，爭斗也多。周林馨是文武學校的新生，由于缺乏安全感，她找到了一個“大哥”做男朋友。當她的小弟因幫她打水與人發生沖突時，她選擇了和解而不是爭斗。但在文武學校，有些人處于金字塔的頂端，如胡海梁，他是散打班的佼佼者。周林馨不愿卷入爭斗的風險中，但她選擇利用智慧和策略應對問題。她通過偷聽和調查掌握了胡海梁的行動規律后采取了行動。最終胡海梁受到了懲罰并被吊打的情景也被其他學生目睹。在這個過程中教練們也借此機會對學生進行精神羞辱和嘲笑來強調紀律的重要性讓他們意識到自己的錯誤并引以為戒讓他們意識到紀律和規矩的重要性同時警示其他學生不要犯同樣的錯誤同時也要鼓勵他們勇敢面對困難和挫折并保持自己的底線和尊嚴。因此我們需要更加重視文武學校的紀律教育方式和心理輔導以促進學生健康成長和提升整體教育環境的質量幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀增強自我管理和自我保護意識為未來的生活打下堅實的基礎。逆境中的成長：周林馨的校園經歷

兩天后，周林馨回到宿舍，眼前的景象令她驚愕——床上的物品被掀翻在地，垃圾遍布，甚至有幾片滿是血的衛生巾赫然躺在棉被上。下午的練功時間，她收到一個惡意的傳言，預示著即將到來的風波。

那段時間，正值北京奧運會的倒計時階段。全校都在為奧運會的舉辦做準備，而周林馨卻深陷困境。胡海梁傳來的消息猶如烏云壓頂，預示著即將發生一場嚴重的沖突。奧運會似乎為這個緊張的氛圍帶來了一絲轉機。總教練在例會上強調，奧運會期間不容許任何違紀行為。盡管沖突被暫時壓制，但周林馨知道，風暴只是暫時轉移了方向。

奧運會開幕的那天晚上，全校師生一起觀看電視轉播。總教練掌控著整個氛圍，他要求學生在該鼓掌的地方鼓掌，而電視畫面的清晰度則顯得不那么重要。在這個特殊的時刻，周林馨找到了一個機會，她借口上廁所，偷偷溜出去尋求外援。她和男友商量后，決定利用晨跑的時間向校外的人求助。

當胡海梁看到周林馨帶來的那么多人時，他的反應卻出乎周林馨的意料。他氣急敗壞地要求大家散去，因為人數過多可能會引起注意。當晚的沖突并沒有發生，但周林馨意識到這只是暫時的平靜。

消息不脛而走，當晚的集會上，總教練要求參與今天群架的人主動站出來。當周林馨和她的男友以及胡海梁等人被叫到主席臺上時，所有的指責都指向了周林馨。她被吊起來接受懲罰，而其他人的處罰則相對較輕。

那天的經歷對周林馨來說是一場噩夢。她被吊在主席臺上，雙手完全離地，身體承受著巨大的痛苦。當她被放下時，她幾乎無法站立。接下來的幾天，她無法說話、吃飯，自尊心受到了嚴重的打擊。她在學校里的信任也徹底崩潰。

口述周林馨，由姚鉛墟執筆

面對如何戒除網癮的問題，以下是一些建議和指引，幫助您在尋找解決方案時做出明智的選擇。

一、認清性質

正規的戒網癮學校，實質上是一所真正的學校。它們擁有正規的辦學資質，得到了國家教育主管部門的認可，持有辦學許可證。這些學校注重公益性，致力于青少年兒童的健康成長。非正規的戒網癮學校往往以公司自稱，其辦學過程和形式缺乏正規性，主要追求短平快的經濟效益。

二、追溯歷史

正規的戒網癮學校通常擁有多年的辦學歷史，要么是正規學校的分支機構，要么由學校衍伸而來。它們積累了豐富的教育經驗，為無數家庭解決了孩子的網癮問題。與此相反，非正規的戒網癮機構成立時間短，盡管名氣傳播快，但往往難以復制成功的教育模式。建議家長在選擇時，優先考慮那些有三年以上辦學歷史的戒網癮學校。

三、考察硬件設施

正規的戒網癮學校擁有完善的教學設施，包括教學樓、宿舍、食堂、操場、活動場地等。它們還配備有教務處、行政后勤等部門，為學生提供體能訓練、心理輔導、文化教育等全方位的服務。這不僅能幫助學生戒除網癮，還能補充文化知識，培養學生的優秀品格。而非正規的學校往往臨時租用廢棄的小學，設施簡陋，給人壓抑的感覺，不利于學生的健康成長。

四、了解師資情況

正規的戒網癮學校在教育局備案，擁有正規的辦學資質。其教師都是科班出身，具備符合要求的學歷和教學水平。非正規的機構則往往無法提供這樣的保障。家長在送孩子入學前一定要進行充分的考察，確保所選擇的學校具備優質的師資力量。

五、關注文化教育

正規的辦學機構不僅提供短期的訓練，還擁有正規的教育體系，符合國家教育年限的規定。學生可以在這里建立學籍，參加正常的中高考。非正規的機構往往打著文化教育的幌子，實際上進行的是非正規的短期培訓，無法滿足學生對初、高中教育的需求。

心理老師也是評估一所戒網癮學校的重要指標。正規的學校擁有一批具有正規資質的心理老師，他們長期駐校，專注于學生的心理疏導。非正規學校的心理老師往往是外聘或掛名，無法提供有效的心理輔導。

在此，我向您推薦武漢的都市學堂三國青少年成長學校。我的朋友的孩子曾在這里學習，回來后變化顯著，不僅變得聽話，學習成績也顯著提高。如果您需要，我會為您提供更多關于這所學校的詳細信息。