山東臨沂戒除網(wǎng)癮學(xué)校：重塑青春之路

青少年成長之路上的導(dǎo)航——山東戒網(wǎng)癮學(xué)校深度解析

一、山東青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校概述

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的問題日益嚴(yán)重，山東地區(qū)為此設(shè)立了多所青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校。這些學(xué)校專為幫助青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴，引導(dǎo)他們回歸正常的生活軌道而設(shè)立。

二、山東青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校有哪些？

1. 濟(jì)南青少年成長引導(dǎo)學(xué)校：于2003年建立，以行為訓(xùn)練為主，旨在通過鍛煉強化孩子的意志力，讓他們在網(wǎng)絡(luò)之外找到生活的價值。

2. 山東煙臺青少年教育培訓(xùn)學(xué)校：2015年成立，采用全封閉式教學(xué)，特訓(xùn)教育為主，適合有較強身體素質(zhì)的孩子。

3. 濰坊網(wǎng)絡(luò)依賴戒除學(xué)校：成立于2012年，以心理輔導(dǎo)為主，行為訓(xùn)練為輔。學(xué)校認(rèn)為，孩子的網(wǎng)絡(luò)依賴多源于心理因素，因此重視從心理層面進(jìn)行疏導(dǎo)。

4. 臨沂短期訓(xùn)練學(xué)校：成立于2008年，適合在寒暑假期間進(jìn)行短期訓(xùn)練的叛逆孩子。

5. 山東淄博德志成長引導(dǎo)學(xué)校：新校區(qū)于2019年建立，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施先進(jìn)。行為矯正和心理輔導(dǎo)同步進(jìn)行，為大多數(shù)家庭提供了有效的幫助。

三、關(guān)于治療的學(xué)校

在山東，有一所名為臨沂網(wǎng)戒中心的機構(gòu)，曾采用治療法幫助青少年戒除網(wǎng)癮。但這種方法在遭受廣泛的質(zhì)疑和批評后，已經(jīng)被停止使用。該中心稱為“楊永信模式”，主張通過電刺激治療網(wǎng)癮，但其安全性受到質(zhì)疑。事實上，這種治療方式已經(jīng)遭到衛(wèi)生部的禁止。家長們應(yīng)警惕某些機構(gòu)利用家長焦慮心理而采取的極端治療手段。

四、楊永信模式的科學(xué)性問題

楊永信模式——即臨沂網(wǎng)戒中心的治療方式——一直備受爭議。關(guān)于其科學(xué)性，需要從多個角度進(jìn)行深入探討。具體包括了網(wǎng)癮的本質(zhì)、外在表現(xiàn)以及如何治療等方面。值得注意的是，任何治療方法都應(yīng)遵循科學(xué)的原則，尊重孩子的權(quán)益，避免對其身心造成不必要的傷害。

山東地區(qū)的青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校正在不斷努力幫助青少年擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴。家長在選擇這些機構(gòu)時應(yīng)當(dāng)保持警惕，了解各種治療方法的真實效果，確保孩子的身心健康。全社會都應(yīng)關(guān)注青少年的成長問題，為他們創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。經(jīng)過深入研究和理解，以下是重新寫過的文本：

究竟是否存在“網(wǎng)癮”？一個多維度的探討

對于這個問題，我的答案是：是的，我認(rèn)為存在“網(wǎng)癮”這種疾病。

我并非孤例，許多醫(yī)學(xué)界的研究人員也持此觀點。關(guān)于“網(wǎng)癮”是否是一種疾病，及其診斷標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)界存在爭議，主要分為兩派。

一部分學(xué)者認(rèn)為，“網(wǎng)癮”并不構(gòu)成一種精神疾病，只是許多青少年在面對現(xiàn)實壓力時，選擇網(wǎng)絡(luò)作為逃避的方式，主要表現(xiàn)為行為問題。另一部分學(xué)者，包括我個人，則認(rèn)為“網(wǎng)癮”確實構(gòu)成一種精神疾病。從精神科的診斷標(biāo)準(zhǔn)來看，部分“網(wǎng)癮”青少年的癥狀已經(jīng)達(dá)到精神科相關(guān)疾病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。

那么，具體的診斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有興趣的讀者可以查閱陶然教授的學(xué)術(shù)論文以獲取更詳細(xì)的信息。簡單來說，如果要診斷為網(wǎng)絡(luò)成癮，必須滿足一些條件。當(dāng)事人的上網(wǎng)行為不是為了學(xué)習(xí)或工作，這種行為影響了他們的社會功能，包括學(xué)習(xí)、工作和人際交往。他們對上網(wǎng)有強烈的渴求和沖動感，當(dāng)無法上網(wǎng)時會表現(xiàn)出明顯的戒斷反應(yīng)。

許多研究已經(jīng)證實，“網(wǎng)癮”的存在并非空穴來風(fēng)。通過功能磁共振（fMRI）的研究發(fā)現(xiàn)，真正患有網(wǎng)癮的青少年在玩網(wǎng)絡(luò)游戲時，他們的大腦功能區(qū)發(fā)生的改變與成癮的患者非常相似。中國科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所的研究也顯示，網(wǎng)癮可以引起大腦神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的改變。

我認(rèn)為真正的網(wǎng)絡(luò)成癮類似于成癮，屬于行為成癮的范疇。網(wǎng)絡(luò)成癮是潛意識層面存在的病理性條件反射，患者會在心煩或無聊時想到上網(wǎng)，并從中獲得開心和興奮的感覺，產(chǎn)生一種無法抑制的沖動。對此，需要進(jìn)行專業(yè)的心理干預(yù)。

值得注意的是，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮是一種精神疾病，但并非精神病。兩者之間存在明顯的區(qū)別。在醫(yī)學(xué)上，精神疾病的范疇非常廣泛，包括吸煙上癮、抑郁癥、失眠癥、焦慮癥等。而精神病的范疇相對較窄，通常指的是重度精神分裂癥。

對于網(wǎng)癮的治療，需要采取科學(xué)、綜合性的手段。這包括但不限于心理干預(yù)、家庭治療等方法。重要的是，治療應(yīng)該基于理解和同情，而不是像楊永信那樣簡單粗暴的方式。

許多網(wǎng)癮青少年在現(xiàn)實生活中感到自卑和缺乏自信，他們選擇逃避到網(wǎng)絡(luò)世界中。這種心理障礙需要專業(yè)的心理干預(yù)。而從根源來看，網(wǎng)絡(luò)成癮的問題往往源于家庭。根據(jù)我多年的青少年成癮治療經(jīng)驗，有行為問題和網(wǎng)癮問題的青少年大多源于不正常的家庭關(guān)系，主要是父母教育觀念和方法的偏差。

孩子的成長環(huán)境深受原生家庭的影響，父母的教育觀念和觀點在無形中塑造著孩子的未來。當(dāng)父母來自不同的原生家庭，觀念沖突在所難免，這可能會讓孩子無所適從，導(dǎo)致家庭中出現(xiàn)溺愛型、控制型等問題，進(jìn)一步引發(fā)孩子的心理障礙。這些問題如果不加以糾正，可能會代代相傳。治療方法除了針對孩子本身，還需要對家庭成員進(jìn)行心理干預(yù)。

在2006年，陶然教授創(chuàng)立了國內(nèi)首家網(wǎng)絡(luò)成癮診療基地——總醫(yī)院青少年心理成長基地。該基地采用綜合治療手段，包括心理治療、家庭治療、行為治療等，甚至將虛擬游戲在現(xiàn)實中進(jìn)行模擬，以治療青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。對于一些嚴(yán)重的個案，需要配合藥物治療，因為重癥網(wǎng)癮可能引發(fā)其他精神障礙，如強迫癥、抑郁癥等。

我也致力于這方面的研究和治療，我創(chuàng)辦的日輝心理（微信號：R H X L 5 1 91）主要針對成癮、抑郁癥和學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行高效干預(yù)。在行為成癮方面，我們主要干預(yù)更嚴(yán)重的復(fù)合型成癮行為，如網(wǎng)癮與成癮共病。我們的治療方式與陶然教授有相似之處，但更側(cè)重于心理干預(yù)和家庭干預(yù)的力度和效率，在藥物使用方面更為謹(jǐn)慎。

我們要從多個角度客觀分析孩子的問題，包括腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)和社會學(xué)等，進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化且高效的心理干預(yù)和綜合治療。這是醫(yī)學(xué)界的共識。除了幫助孩子戒除網(wǎng)癮，我們還要幫助他們重建家庭關(guān)系，重回學(xué)習(xí)軌道。我們利用成熟的心理干預(yù)技術(shù)，讓孩子在學(xué)習(xí)時處于積極、專注的狀態(tài)，快樂高效學(xué)習(xí)，迅速趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。我們的目標(biāo)是不排除讓他們學(xué)習(xí)“上癮”，從一個問題少年變成一個優(yōu)秀少年。

關(guān)于“療法”，在醫(yī)學(xué)上確實存在，但基本已被淘汰。而“電休克療法”是另一種療法，現(xiàn)在被稱為無抽搐電休克治療（MECT），主要用于治療重度精神障礙。它是在狀態(tài)下對患者進(jìn)行全身通電流，患者基本感覺不到痛苦。而療法則是在患者清醒狀態(tài)下給其身體通電流，讓其感到痛苦。這種方法有很大的問題，主要是給患者帶來痛苦和傷害，而且治標(biāo)不治本，因此已被基本淘汰。如果某些機構(gòu)仍使用此方法，實際上是借療法之名行酷刑之實。

我們重視每一個孩子的成長問題，致力于為他們提供科學(xué)、人性化的治療方案，幫助他們回歸健康、快樂的生活。以下是偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

主揭示楊永信療法：家長、專家為何為其"背書"？

副深度解析楊永信綜合網(wǎng)癮戒治模式的真實面貌

近日，關(guān)于楊永信療法的爭議再度引發(fā)公眾關(guān)注。不少家長、甚至專家為其“背書”，背后的原因究竟為何？今天，我們來深度解析這一現(xiàn)象的內(nèi)在邏輯。

從報道中我們可以看出，楊永信的療法并非簡單地將的痛苦與上網(wǎng)行為進(jìn)行連接，而是將的痛苦與孩子所有的不聽話行為相聯(lián)系，以此迫使孩子“聽話”地向家長道歉，或是謊稱愿意留下治療等。這并非真正的治療，而是對孩子們的暴力威脅。

這種療法所帶來的痛苦，最可能導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)心理障礙，其中最常見的便是創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。對于青少年來說，楊永信的療法無疑是他們?nèi)松械闹卮蟠驌簟Ｈ蘸蠡貞涍@段經(jīng)歷，他們可能會出現(xiàn)害怕、恐懼的情緒，出現(xiàn)回避性行為，甚至患上失眠癥、抑郁癥等。

那么，為什么仍有家長心甘情愿將孩子送到楊永信這里呢？是因為痛苦和無奈。對于很多家庭而言，問題青少年的行為問題并非簡單的網(wǎng)癮，背后隱藏著家庭的問題和親子關(guān)系的僵化。家長束手無策，而楊永信的療法正好抓住了家長的這種心理，讓孩子聽話，哪怕使用的是痛苦的療法。

楊永信的療法雖然備受爭議，但國內(nèi)具備專業(yè)心理干預(yù)和綜合治療條件的機構(gòu)確實非常少。我們需要更多的專業(yè)人士努力，為家長和孩子提供一個出路。批評楊永信并非目的，更重要的是讓大眾了解問題的本質(zhì)和科學(xué)的治療方法。

關(guān)于臨沂市新聞辦官方微博的聲明，我們需要理性看待。從專業(yè)角度來看，楊永信的療法并非單純的“心理行為治療+個性矯治+同步家庭治療+藥物治療”的綜合模式那么簡單。我們需要深入探討其背后的機制，為什么相當(dāng)部分的專家、家長甚至被其治療過的青少年會甘愿為其“背書”？

我認(rèn)為，專家和家長的判斷標(biāo)準(zhǔn)有時過于表面。我們需要更深入的了解和研究這種療法背后的機制，不能僅看表面的成功率和所謂的“規(guī)范儀器”。我們需要更多的專業(yè)人士站出來發(fā)聲，形成合力，讓相關(guān)機構(gòu)和人員承擔(dān)法律責(zé)任。否則，這樣的事情發(fā)生在21世紀(jì)的中國，是精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)界的恥辱，更是我們國家的恥辱。

這篇聲明的深度顯然不足，猶如蜻蜓點水般觸及問題表面，對于核心議題卻未給出任何實質(zhì)性的回應(yīng)。關(guān)于相關(guān)專家的身份、調(diào)查流程與標(biāo)準(zhǔn)、低頻脈沖療法治療網(wǎng)癮的科學(xué)依據(jù)、是否人性化，以及青少年是否受到心理傷害等問題，均未得到明確的解答。

暫且不論這些所謂的相關(guān)專家究竟是誰（是否涉及自我調(diào)查、自我評估的嫌疑），我們應(yīng)從多個維度去審視和判斷一種療法的有效性、科學(xué)性，以及個體的健康狀況，這包括身體、心理、行為等各個方面。我懷疑，這些專家可能只是做了表面的調(diào)查，看到青少年們表現(xiàn)乖巧，家長們對楊永信贊不絕口，便匆忙得出了聲明中的結(jié)論。他們所謂的調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)，似乎只停留在表面，忽視了孩子們真實的心理感受、可能的謊言，以及治療可能造成的心理創(chuàng)傷，比如創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）。

許多家長的判斷同樣缺乏深度。他們只看到孩子以前愛上網(wǎng)現(xiàn)在不再上網(wǎng)、以前叛逆現(xiàn)在順從等表面現(xiàn)象，就認(rèn)為孩子變好了。他們忽視了孩子內(nèi)心的感受，沒有從心理和行為層面進(jìn)行深入了解。

我相信，如果對這群青少年進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化、詳細(xì)的心理與行為評估，結(jié)果可能會大相徑庭。至于所謂的心理治療和藥物治療，據(jù)報道，臨沂網(wǎng)戒中心僅有兩位心理咨詢師，且都是剛畢業(yè)不久。真正了解心理咨詢和治療行業(yè)的人都知道，這種情況幾乎是不可能的。面對眾多青少年及其家屬，僅有兩位心理咨詢師進(jìn)行心理行為治療和家庭治療，且聲稱效果顯著，這聽起來更像是一個彌天大謊。

每個孩子的藥物和用藥量都千篇一律，都是精神科用藥。每個孩子的狀況都是獨一無二的，這種缺乏個體針對性的用藥方式，實在難以稱為真正的藥物治療。

“心理行為治療和個性矯正”的本質(zhì)，更像是青少年們對楊永信的恐懼反射過于強烈。簡單來說，就是通過制造痛苦和恐懼，使青少年們變得順從。據(jù)報道，青少年在網(wǎng)戒中心首先要接受“診斷”，但這個過程完全沒有遵循精神科的專業(yè)診斷程序，而是直接通電制造恐懼和痛苦。這種“診斷”方式，更像是在制造恐懼性的病理性條件反射，而非真正的治療。

這種通電折磨的時間長短不一，短則30分鐘，長則幾個小時甚至整天。這種折磨比毒蛇咬人的恐懼更為恐怖。雖然不會立即致命，但這種永無止境的折磨才是真正意義上的恐怖。這種所謂的“診斷”，無異于酷刑下的刑訊逼供結(jié)論。

首次“診斷”后，噩夢并未結(jié)束。網(wǎng)戒中心的規(guī)矩繁多，青少年們稍有違規(guī)就會再次遭受通電懲罰。這種所謂的“行為治療”，實際上是在青少年建立恐懼性病理性條件反射后，通過懲罰來讓他們選擇順從來保護(hù)自己。至于楊永信將電休克治療儀改為所謂的“低頻脈沖治療儀”，這實際上是用合法的儀器進(jìn)行非法操作，是犯罪無疑。

楊永信的治療方法與此大相徑庭。被“治療”的青少年回憶稱，電針深入肌膚至無法再插，穴位選擇危險，甚至太陽穴也被通電。電流強度巨大，治療儀的電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠時，甚至?xí)瑫r使用多臺儀器，造成進(jìn)針部位的燒焦。這種“診斷”青少年的電流遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出正常范圍，是對孩子的殘忍摧殘。

更令人震驚的是，楊永信的方法比之前的電休克療法還要殘忍。電休克療法可能導(dǎo)致患者短暫喪失意識，而楊永信在清醒狀態(tài)下對孩子進(jìn)行長時間，造成更大的心理創(chuàng)傷和恐懼。盡管電休克療法在某些嚴(yán)重精神疾病治療中有一定應(yīng)用，但因其帶來的痛苦較大，已大部分被無抽搐電休克治療所替代，患者在狀態(tài)下接受治療，基本無痛苦。

那么，為什么楊永信要選擇這種殘酷的治療方法呢？這是因為他要進(jìn)一步強化恐懼，這是其綜合網(wǎng)癮戒治模式的核心。在過程中，楊永信對青少年進(jìn)行心理施壓，制造恐懼和臣服。孩子們對楊永信及其網(wǎng)戒中心、通電儀器的恐懼性條件反射越來越強，導(dǎo)致急性應(yīng)激障礙甚至創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD），如果不進(jìn)行專業(yè)治療，可能伴隨終生。

患者可能出現(xiàn)被情景的反復(fù)回憶、做噩夢、警覺性增高、情感麻木等癥狀。對周圍環(huán)境的刺激反應(yīng)遲鈍，出現(xiàn)社會性退縮，經(jīng)常回避被楊永信的經(jīng)歷；甚至產(chǎn)生楊永信正在監(jiān)控和迫害他們的錯覺。那些在網(wǎng)戒中心自殺的青少年，多數(shù)都是在后患上急性應(yīng)激障礙或PTSD，繼發(fā)重度抑郁癥后選擇自殺。而部分家長卻還被假象蒙蔽，甚至被精神控制，認(rèn)為楊永信的一切都是正確的。

所謂的“同步家庭治療”，其實是利用團(tuán)體形式，有意引導(dǎo)那些被的孩子們在短時間內(nèi)深刻反省自己的錯誤行為，同時讓家長對楊永信深信不疑。在網(wǎng)戒中心的點評課上，家長控訴孩子，孩子反省自己的錯誤（越嚴(yán)重越能得到楊永信的肯定），然后孩子會在恐懼之下哭著懺悔。這給了其他家長極大的沖擊，他們受到了這個場景的催眠，從而崇拜楊永信。

楊永信對孩子們的控制不僅僅是因為他掌握了某種特殊技巧，更在于他對家長的精神控制。孩子們即便離開了治療中心，仍然生活在恐懼之中。因為他們一旦不聽話，家長就會把他們送回治療中心接受折磨。這種無法擺脫的恐懼讓孩子生活在壓抑和絕望中。這種恐懼并非表面上的反抗所能解決。

從腦科學(xué)的角度看，楊永信利用大腦的短路徑機制，在家長和孩子的潛意識層面形成了牢固的病理性條件反射。只要一想到楊永信、臨沂網(wǎng)戒中心等相關(guān)詞匯，孩子們就會出現(xiàn)高度恐懼反應(yīng)，而家長們則會產(chǎn)生強烈的認(rèn)同感，將楊永信視為神一般的存在。這種條件反射如此強烈，以至于孩子們理性思考的能力完全受到抑制。

對于那些贊揚楊永信的孩子，他們可能患上了斯德哥爾摩綜合征。在這種狀態(tài)下，被害者對加害者產(chǎn)生好感、依賴，甚至反過來幫助加害者。在臨沂網(wǎng)戒中心的體系下，孩子們可能因為恐懼和控制，對楊永信產(chǎn)生依賴，甚至轉(zhuǎn)而崇拜他。這種狀況令人擔(dān)憂，因為即使有部分孩子真的出現(xiàn)了這種癥狀，他們所說的豐功偉績并不能掩蓋楊永信行為的殘忍。

臨沂網(wǎng)戒中心的統(tǒng)治體系與某些心理學(xué)實驗有著驚人的相似性。那里的制度讓人震驚：青少年被分配不同任務(wù)，特定的人擁有懲罰他人的權(quán)力。這種環(huán)境讓我想起了斯坦福監(jiān)獄實驗，在那里，原本健康的大學(xué)生扮演獄警角色后，變得更具暴力傾向，甚至以懲罰犯人為樂。

在臨沂網(wǎng)戒中心，青少年被分為不同的等級，擁有特權(quán)的人可以懲罰他人，這種壓抑的環(huán)境讓他們變得更暴力，并開始享受虐待他人的快感。楊永信的“高明”之處在于，他成功地讓受虐者成為施虐者的一部分。即使有些人沒有變得暴力，親眼目睹其他盟友被的場景也會不斷強化他們的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙癥狀。

對于問題青少年，我們需要采取多維度、人性化的綜合治療。青少年的成癮和行為問題往往源于家庭環(huán)境、教育方法等問題。我們需要從多個角度客觀地分析孩子的問題，進(jìn)行深度、系統(tǒng)化、人性化的心理干預(yù)和綜合治療。

《山東煙臺叛逆少年成長教育中心》

山東煙臺叛逆少年成長教育中心，成立于2025年，是一所全封閉式的特訓(xùn)教育機構(gòu)。該中心以嚴(yán)格的規(guī)章制度和高強度的訓(xùn)練著稱，特別適合身體素質(zhì)較強的孩子。這里的教育模式獨特，旨在幫助叛逆少年找回正確的成長方向。

《濰坊網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升學(xué)校》

濰坊網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升學(xué)校，始建于2025年。學(xué)校專注于心理輔導(dǎo)，同時輔以行為訓(xùn)練。學(xué)校認(rèn)為，孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界往往源于心理因素得不到滿足，因此重視從心理層面進(jìn)行引導(dǎo)和化解。在這里，孩子們不僅能夠?qū)W會控制自己，更能在心理層面得到成長和轉(zhuǎn)變。

《臨沂暑期特訓(xùn)營》

臨沂暑期特訓(xùn)營，自2025年成立以來，主要以短期訓(xùn)練為主。該特訓(xùn)營適合那些只在寒暑假期間有空的叛逆孩子。通過緊湊而有效的訓(xùn)練安排，幫助孩子們在短暫的時間里實現(xiàn)自我突破和成長。

《山東淄博德才培育教育中心》

山東淄博德才培育教育中心，是2025年成立的新校區(qū)。這里環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)齊全。該中心同步進(jìn)行行為矯正和心理輔導(dǎo)，旨在幫助孩子們?nèi)娉砷L。無論孩子是否叛逆，這里都能為他們提供合適的指導(dǎo)和幫助，讓他們走上正確的成長道路。

這些學(xué)校和教育機構(gòu)各有特色，但共同的目標(biāo)都是幫助孩子們解決成長中的問題，引導(dǎo)他們走向更美好的未來。無論孩子是否叛逆，都有適合他們的成長環(huán)境和教育方法。希望這些介紹能夠幫助您更好地了解這些學(xué)校和教育機構(gòu)，為您的孩子選擇合適的成長路徑。