戒網癮有效方法與成長教育：學校介入與教育新思路

中學生面臨網癮與厭學挑戰，該如何應對？關于太原搏強學校的探討

親愛的讀者，你是否也遇到過孩子因沉迷于網絡而影響學業的問題？這確實是當今許多家庭所面臨的共同挑戰。在此，我想分享一個真實的經歷，希望能為你帶來一些啟示。

我家也曾遭遇這樣的困境，孩子過度沉迷于網絡，導致學業成績受損。我們一度焦慮不安，嘗試了各種方法，但效果并不顯著。幸運的是，我們及時尋求了心理專家的幫助。我們預約了韓美齡老師進行咨詢，她為我們提供了寶貴的建議和指導。在她的幫助下，我們不僅解決了孩子的問題，還反思了我們的教育方法。現在，我們的孩子能夠平衡地玩電腦和學習，這離不開家長和孩子共同的努力。

讓我們深入探討這個問題：如何讓孩子從網癮厭學中脫困？要明確一點，厭學和網癮是兩個可能相互關聯的問題，但它們也可以單獨存在。關鍵在于理解這兩個問題的本質和背后的原因。實際上，很多時候，厭學和網癮是學生對學習生活、家庭教育和人際關系不滿的表達方式。

從網絡的角度來看，網絡本身并無好壞之分，關鍵在于如何使用它。如果因為網絡而耽誤了正常生活，如該上學卻不去上學、該工作卻不工作等，那就是網絡成癮。關鍵在于是否能創造價值、對社會有意義。如果沒有這些正面的效益，而是沉迷于網絡，那就是惡性的。解決網癮問題的關鍵在于合理使用網絡。

那么，為什么會出現厭學網癮的現象呢？社會上存在一種以金錢和成功來評價一個人的觀念，這導致孩子們對自己的學習目的產生困惑。社會的“重點效應”讓教育變得扭曲，孩子們背負著沉重的分數競爭壓力。物質生活的豐富與精神生活的匱乏之間的不平衡也是原因之一。

針對這些問題，家長和學校應該共同努力，為孩子創造一個更健康、更平衡的學習環境。重視孩子的心理健康、培養正確的人生觀和價值觀是關鍵。我們也要反思現有的教育模式，為孩子提供更加全面、均衡的教育資源。

如果你對太原搏強學校感興趣，那么請注意，每個學校都有其獨特的教育方式和理念。建議你深入了解學校的具體情況，并與學校進行溝通，了解他們如何處理類似的問題。

面對這樣的挑戰，我們需要保持積極的態度和堅定的信念。相信每一個孩子都有潛力，只要我們用正確的方法去引導和幫助他們，他們一定能夠走出困境，迎接美好的未來。家長過度溺愛獨生子女，物質供給無微不至，生活上盡可能包辦，精神束縛過于嚴格，將美好期許過多地強加給孩子，孩子成了物質的皇帝，精神的奴隸。這種寵愛帶來的不僅僅是物質上的滿足，更多的是精神上的壓力和束縛。

當今教育環境下，強制性苦學成為一種普遍現象。仿佛學生一天二十四小時都應在書本上度過，一旦達不到要求就催促甚至強制管制。逼迫學習往往適得其反，效率極低。孩子可能因為被逼迫學習而失去對學習的樂趣，甚至產生厭學情緒。學習應當是愉悅的，而非痛苦的。強迫學習與自愿學習的效果截然不同。因為每個人都是感情和意志的存在，而不是機器。但一些中小學過于追求學生的學業成績，忽視學生的內心感受。面對各種心理困擾如青春期問題、人際交往等，孩子們無法全身心投入學習或學習效率低下，導致厭學現象的出現。

“望子成龍、望女成鳳”的觀念也給孩子帶來了巨大壓力。不允許孩子落后于他人或不夠優秀，這種追求和生活態度無形中增加了孩子的壓力與委屈。面對這種壓力，一些孩子選擇逃避現實，沉迷于網絡世界。生命天生追求快樂逃避痛苦的本能驅使著他們選擇短暫的快樂而忽視長遠的痛苦。厭學情緒和沉迷網絡的行為成為他們暫時逃離痛苦的手段。即使他們知道沉迷網絡是不好的選擇，但面對現實的壓力與痛苦，他們寧愿選擇短暫的快樂。

培育孩子：野獸而非寵物的成長之路

親愛的家長們，是時候改變我們對孩子的養育觀念了。孩子們不是需要被呵護的寵物，而是需要成長為獨立的野獸。他們需要挑戰自我，探索世界，體驗生活的酸甜苦辣。

我們要給予孩子實踐的機會，讓他們做力所能及的事情。這不僅有助于培養他們的責任感，更能讓他們體驗到成功的喜悅。我們要鼓勵孩子追求自己的夢想，探索自己的興趣，而不是一味地為他們鋪設平坦的道路。因為真正的成長之路總是充滿坎坷與挑戰。

教育孩子時，請保持一顆慈愛的心。引導他們、支持他們，幫助他們解決生活中的困擾。無論是師生矛盾、親子矛盾，還是人際關系、環境適應等問題，都要耐心傾聽孩子的聲音，給予他們建設性的建議。我們要重視教育的方式方法，避免使用暴力或過度干涉孩子的生活。我們要相信孩子有能力自己面對困難并找到解決問題的方法。

家長們必須為孩子留出時間，與他們互動、交流。孩子們需要感受到家庭的溫暖和支持。不要讓他們成為缺乏情感交流的孤獨個體。作為家長，我們應該成為孩子的朋友和導師，引導他們健康成長。

關于您提到的太原搏強學校，我想說的是，每個學校都有其獨特的教育方式和理念。任何教育手段都應以尊重孩子的人格和權益為基礎。對于戒網癮等青少年問題，我們需要采取更為溫和、科學的方法。輔導和封閉式的教育方式并不是解決問題的最佳途徑。相反，我們應該關注孩子的心理需求，引導他們自我反省并找到解決問題的方法。家長和學校的溝通也至關重要。共同關注孩子的成長，才能更好地幫助他們解決問題。

接下來是一個令人痛心的故事關于一個17歲的女孩在戒網癮學校遭受的性與暴力。我們應該從這件事情中吸取教訓，重新審視我們對教育孩子的觀念和方法。真正的教育應該是關愛與尊重的結晶，而不是暴力與傷害的溫床。孩子們需要我們的支持和理解，而不是傷害和羞辱。讓我們共同努力，為孩子們創造一個健康、和諧、充滿愛的成長環境吧！

最后提醒家長們：教育孩子是一個長期且復雜的過程，需要我們持之以恒的付出和耐心的引導。讓我們攜手努力，為孩子們的未來播下希望的種子！不要急于求成或采取極端手段來解決問題。相信我們的孩子有能力面對挑戰并成長為獨立、自信、有價值的個體！重塑青春：周林馨與文武學校的轉變之旅

時光流逝，回溯到2008至2018年間的四川某縣，一個名為周林馨的少女在此踏出了她人生的重要一步。

那年，周林馨年僅17歲，被父母送入了一所文武學校。學校門口，一面印著“央視多次專訪”的榮譽，另一面則昭示著其“戒除網癮示范基地”的身份。對于周林馨來說，這是一個全新的開始。

報到當日，她以獨特的打扮吸引了目光——黑色小短裙、黑絲襪、炫目的黑紅指甲油以及青色的眼影。進入總教練辦公室時，她見識到了更為震撼的一幕：總教練嚴肅地坐在椅子上，翹著二郎腿，正嚴厲地訓斥著一名男生。

文武學校實行軍事化的封閉管理，學生年齡跨度極大，從8歲到22歲不等。那些忙于工作、無暇顧及教育的父母，或是對于那些束手無策的子女，都會選擇將孩子送到這里。

周林馨的父親是個性格豪放的人，他并不強求女兒在學業上有所建樹，只希望能在這里平安度過青春期，跟隨自己從事貨車運輸。周林馨的青春并不平靜。她在中專時期已是惡名昭彰的校霸，抽煙喝酒、談戀愛、打架生事。盡管她也會照顧弱者，但她的行為依然備受爭議。每當因為女兒的事情被叫到學校，她的父親除了嚴厲訓斥外，還會塞給她一些錢，讓她處理好人際關系。

當周林馨因糾紛被學校勒令退學后，她的父母決定將她送到文武學校。在這所學校里，她遇到了各式各樣的同學：有總教練的親信弟子、有叛逆不服管教的少年少女、還有因為網癮被送來的孩子，以及那些被父母送到這里的小小孩童。

文武學校的氛圍復雜多變。偷盜現象頻發，因為家長打給教練的生活費過多會引起爭端，所以教練建議家長少給。雖然學校聲稱文化和武學并重，但文化課老師經常缺課，武學課程則相對嚴格。每天晚上的武訓結束后，全體師生都會集合在主席臺前接受總教官的批評和懲罰。懲罰的方式通常是輔導。

在這個特殊的學校里，周林馨逐漸感受到了紀律的威嚴與生活的艱辛。但也正是在這里，她開始重新審視自己的人生觀和價值觀。她逐漸明白，只有通過努力和堅持，才能走出一條屬于自己的道路。在這里，她遇到了挑戰，也找到了成長的機會。針對提到的犯錯情節較輕的學生，我們采取一種特殊的紀律方式——棒打。這種懲罰方式是在主席臺上進行，學生們被要求依次排開，手撐在地上并挺起屁股。總教練會使用手腕粗細的木棍執行懲罰。在執行過程中，學生會自己預估需要引導多少棒。回答偏少會被視為態度不端正，額外增加十棒；而回答偏多則會視為態度認真，減免部分懲罰。這種懲罰方式常常會導致學生的屁股淤青好幾天。

對于更為嚴重的違紀行為，我們采取吊打的方式。這在一個正方形的架子上進行，學生手撐在地上，腳伸進一個圓圈里，然后自行旋轉使圈收緊。架子旁邊有兩個人負責控制繩子，將人吊起在半空中。總教練使用同樣粗細的木棍，對準學生的屁股進行懲罰。這種方式導致的后果是，學生的身體會在空中旋轉，并且往往需要幾天時間才能恢復正常活動。

周林馨在此之前并未真正害怕過任何事物，但在這里，她第一次感受到了心驚膽戰的感受。除了肉體上的懲罰，學校里還存在精神羞辱的現象。學生們冒險違紀，往往是因為對性的朦朧渴望。但在總教練的眼里，這些孩子的沖動被當作笑料，被無情地消遣。

有一次，一對情侶在學校宿舍后親熱被舉報，教練在懲罰他們的用言語進行羞辱，聲音通過音箱傳遍整個學校。在這里，學生之間的等級分明，尋釁和爭斗也屢見不鮮。周林馨為了尋找安全感，找了個“大哥”做男朋友，盡管她并不怎么喜歡他。當她的小弟因幫助她打水與人發生沖突時，事情變得復雜起來。周林馨不得不采取措施應對胡海梁這個文武學校的頂尖人物。她通過一系列行動搜集情報，并最終設計讓胡海梁因違紀而受到嚴厲的懲罰。盡管如此，總教練仍利用這次機會對學生進行精神羞辱，強調紀律的重要性以及學生需要正視自己的錯誤和承擔責任。兩天后，周林馨回到宿舍，驚訝地發現床上所有物品都被掀到了地上，床上堆滿了從廁所里清理出來的垃圾。其中，幾片血跡斑斑的衛生巾在棉被上顯得格外刺眼。下午參加練功時，有人給周林馨傳話，“等著挨打吧！”她心中頓時涌起一股恐懼，整個下午都在猜測自己將以何種“罪名”被叫到主席臺。

集會時，總教練并沒有叫周林馨的名字，讓她稍微松了一口氣。當她回到寢室時，卻看見胡海梁的女友倚在宿舍門口冷笑。周林馨立刻意識到，對方是要進行一場群架。

那段時間，北京奧運會的氛圍越來越濃厚。總教練在例會上強調，奧運會期間不允許發生任何違紀行為。胡海梁則通過傳話表示，打架的時間定在奧運會結束之后。周林馨暫時松了一口氣，但內心依然充滿焦慮。她知道，奧運會的短暫性無法與她所面臨的問題相提并論。

2008年8月8日晚上8點，全校師生按照武術班的排列順序觀看奧運會開幕式。總教練搬來大電視，讓全校人共同觀看。雖然電視畫面并不清晰，但在總教練看來，觀看奧運會并不重要，重要的是學會服從和接受規訓。

在觀看奧運會期間，周林馨尋找機會爭取外援。她借口上廁所，偷偷與男友會面，商量求助策略。他們每晚給周林馨一張紙條，上面寫著校外朋友的名字、手機號和見面地點。那幾天，周林馨的成果顯著，已有不少人表示愿意幫忙。

在約定的打架那天，胡海梁看到周林馨帶來的二十多人后，卻憤怒地要求她立即讓大家都離開。他只有六個人，而周林馨這邊人數眾多，容易被學校發現。經過溝通，胡海梁要求周林馨的男友出面解決問題。圍觀的人越來越多，其中不乏看熱鬧的學生。胡海梁罵了一通臟話后帶著人逃離現場，周林馨也趕緊讓大家散去。

消息迅速傳播，當晚集會上，總教練要求參與打架的人主動站到主席臺上。周林馨和她男朋友、胡海梁和他女朋友以及另外兩個發生沖突的學生都被叫到了臺上。在總教練的詢問下，所有人都指向周林馨作為帶頭人。隨后，周林馨被吊打，其他人則受到較輕的處罰。

周林馨被吊到雙手完全離地的高度，身體在空中搖擺。前五下打得特別重，每一棍子都讓她順著力道擺動。當棍子落在腰部時，她感覺身體從腰部開始被撕裂。引導完后，她被幾人攙扶著回到宿舍，連續四天躺在床上，不想說話也不想吃飯。自尊心受到嚴重打擊的她，無法在文武學校再信任任何人。幾天后，她給父母打電話哭著說要回家看看。回家后不久便決定不再返回文武學校。在母親的指責聲中，她曾被迫面臨選擇：學費昂貴，卻還要被送入所謂的文武學校，母親憤怒地表示不理解她的選擇，揚言將她送回那座讓人望而生畏的地方直到二十歲。那時起，她的內心遭受了重重打擊。在壓抑的環境下，她開始被限制外出時間，甚至被母親盯緊，生怕她逃離這個看似為她好的牢籠。

她試圖向父母證明自己的決心，用刀片割破了手腕的皮膚，血順著胳膊肘滴在地上，直至生命的邊緣搖搖欲墜。她的心中五味雜陳，一方面是深深的絕望，一方面是恐懼父母的不理解和關心。周林馨并非真的想離開這個世界，她只是希望通過這種方式引起父母的注意和反思。幸運的是，父母及時趕到，避免了一場悲劇的發生。這次讓父母開始反思自己的教育方式，并開始妥協和讓步。然而在她心中留下了深深的傷痕和難以愈合的背叛感。父母嘗試補救并努力理解她的內心想法和感受，但那些創傷并非輕易能夠撫平。在經歷文武學校的“背叛”后，她逐漸變得謹慎和封閉，只留下了幾個親密的朋友在身邊。她開始獨自面對生活的種種挑戰和壓力，并在父親的幫助下逐漸獨立成長。盡管經歷了種種困難，但她始終保持著內心的堅韌和決心。隨著時間的推移，她逐漸開始走出那段痛苦的回憶。如今成為母親的她偶爾回想起那段經歷時仍然會感到心有余悸。同時她也意識到那些文武學校依然存在并且仍然在家長之間產生爭議和討論。盡管過去十年間她曾嘗試舉報這些學校但并未取得實質性的進展。如今社會上仍然存在著一些家長將孩子送到類似的學校希望通過暴力矯正孩子的行為但同時也會有一些家長對這種做法持懷疑態度并擔心孩子的安全和未來。她在經歷這一切后變得更加堅強和成熟并努力為自己和孩子創造更好的生活同時也開始思考如何引導更多的家長走出教育孩子的誤區尊重孩子的想法和情感為孩子創造更加健康和安全的生活環境成為一位值得尊敬的母親和教育者她不斷鼓勵自己也為那些還在困境中的孩子送去溫暖的祝福和希望她始終相信只要努力堅持就一定能夠走出困境找到屬于自己的幸福和成功之路。